分层教学法视角下初中英语教学策略分析

“因材施教”教学原则强调根据不同学生的学习水平、能力、素质等方面,制订不同的教学方法,激活学生的学习自信。相较于小学,初中阶段的英语学习难度较高,存在着各种各样的问题。教师需要关注学生差异,开展分层实践性教学,开发多层次、多目标的教学内容,本文旨在探讨分层教学法在初中英语教学中的应用策略,以期为相关教育工作者提供参考。

微课程在数学教学中的实际运用

微课是时下比较流行的一种教学资源,实质是一种微视频,其教学前景很广,适合推广于初中数学教学中。微课相较传统教学方式有很多优势,如能利用好的话,是提高课堂教学效果的助力剂。尽管如此,仍需要教师合理调控,结合实际恰到好处地运用微课。

初中物理探究式教学初探

科学探究是一种重要的教学方式,提高中学生的科学探究能力是探究性学习的重要目标之一。近年来,国内外对探究学习和教学进行了广泛的研究,如何在物理课堂上进行探究式教学,也成为物理一线教师和研究人员重点探讨的课题之一。

谈分析初中语文阅读教学中的有效提问策略

如若教师在阅读教学中改变教学方式,将提问教学引入课堂中,会获得意想不到的收获与效果,同时还能够增加学生学习兴趣,促进其个性化以及全面发展。

提高初中英语课堂教学的有效性探讨

我国的新课程改革在不断开展，初中英语教学改革也是其中重要的一部分内容，如今已经发展到了一个新的阶段，当前初中英语教师必须要关注的一个问题就是怎样促使初中英语课堂教学有效性的切实提升。考虑到这一点，结合自身的实际经验，针对怎样提升初中英语课堂教学的有效性，笔者从精心备课，为教学顺利开展提供保证；采取多种方法，促使学生学习兴趣得以激发；合理利用多媒体教学，促使课堂教学有效性的切实提升；注重学法指导，重视学生自学能力的培养等四方面展开了探讨，希望以此能促使学生英语能力的有效提升。

《非智力因素开发与自主学习能力培养的研究》课题成果展示

由河北省盐山县第四中学孙鹤仙同志主持,岳鹏飞、崔立志、张洪鹏、许玉桂共同参与研究的国家级重点课题《非智力因素开发与自主学习能力培养的研究》系教育部教育科研“十三五”规划重点课题,课题编号:SSKT2052。本课题2018年7月9日立项,2019年11月22日结题。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性,课题成果获国家科研成果一等奖。

初中生语文教学中创新之我见

在当今社会,教育作为促进经济发展,培养应用人才的基础推动力,在培养学生能力上所起到的作用是不容小觑的,这就对教学模式的量化更新提出了更高的要求,只有通过适当引导达到培养学生创新能力的目的,才能确保初中语文教学工作更加具有发展意义。培养学生的创新能力不仅是顺应时代发展需求的重要举措,更是素质教育的侧重方向.创新路径探索的重任就落在了教师身上,作为新时期的教师,本身就应当具备与时俱进的发展及创新思路,并将培养学生的创新能力作为纳入到教学重点范畴中,使学生能够在掌握知识的基础上,拥有创新能力。

刍议初中物理学习兴趣的培养

物理本就有足够的魅力吸引学生的学习兴趣,可是在注重教学结果、学生分数的传统教育中,无论是物理的魅力还是学生的学习兴趣都是被忽略的对象。传统教育的注意目的是提高升学率,是为考试服务,这种教育模式的弊端就是学生为学而学,丧失学习兴趣,进而对物理的学习越来越困难,甚至出现厌学的现象。根据研究表明,学生拥有学习兴趣才能有更好的学习效果以及学习成绩。所以在新课程标准下,让学生了解到物理的魅力,培养学生对物理的学习兴趣,是教师更应该履行的职责。

实践教学的重要性与必要性

面对科学竞争的信息时代,面对当今学生情况,内心状态,如不想法设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,全身心的投入而只是动情感的脑力劳动,就会带来疲倦,同时,社会对人的素质提出了更高的要求。未来社会需要高素质的人才,人才培养关键在教育。为实现这一宏伟目标,教育事业也在改革中,不断前进,不断创新。为了使学生具体直接了解学科的社会价值和应用价值,从而增进学科的学习兴趣。使知识有所创新。

以读带写 以写促读 双翼齐飞——浅谈阅读和写作教学之关联

可以说,在整个学科体系中,语文学科是基础学科。而学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的,阅读是最基本的学习能力,语文教学中的阅读教学是教育的核心和重中之重。而与阅读教学并肩而行的写作教学则关系到语言的表达、思想的阐发、情感的传递等生活的方方面面,写作能力同样不可或缺。阅读与写作是人基本生活的必需,也是创造更美好生活的必要。

新时期班主任工作艺术研究

班主任是班级的组织者和管理者,是一个班级的灵魂,如何管好班级是每一个班主任经常思考的问题。要当好班主任,主要需要做好以下三点：一要铸造班级灵魂,二要培养优秀的学生干部,三要学会适当示弱,以柔克刚。

造字法在文言文实词教学中的应用

文言文,是中华民族优秀的文学精粹,是我国古代文人遗留下来的宝贵文化遗产,选入中学语文课本的文言文更是文化遗产中的精华,中学生学习它,既有利于继承祖国的传统文化、提高文学素养,又能促进对现代汉语的理解。在中学语文课本中,文言文占相当大的比重,然而一部分学生对学习文言文有抵触情绪,认为文言文离现在太遥远,学的好与坏都没有关系,甚至有的学生感觉学习文言文枯燥无味。

合作共赢 谁与争锋——浅谈初中英语小组合作教学策略

随着素质教育的不断深入,在初中阶段不仅要培养学生学习的主动性,还要锻炼他们及时发现问题、思考问题和解决问题的能力.在初中英语教学中采用小组合作的教学模式,可有效的激发学生的学习热情,在小组讨论的过程中不断的拓展学生的思维,提升学生的课堂学习效率.但是就当前初中英语小组合作教学来看,依然存在着诸多的问题.本文从当前初中英语的教学实际出发,提出相应的教学策略.