浅谈如何在体育教学中加强美育教育

以往,人们一提到美育大都是指通过文学、音乐、美术等课程来进行,很少涉及体育。其实美育与体育是密不可分的,在现代教育中,两者都作为素质教育的两个重要组成部分,它们对学生身心发展起着重要作用,在教育教学过程中,应予以加强,这也是素质教育的要求。

怎样培养学生阅读

就语文教学而言，阅读是语文之根，是学习之母，是教育之本，是现代人必备的生存手段，阅读能力就是自学能力。阅读是一种学习过程，广泛的阅读有利于整体掌握阅读规律；有利于养成收集资料的习惯；有利于提高思考问题、解决问题的能力。从应考的角度来说，无论是高考还是中考，阅读部分分值在各个试题中是最高的，说明对阅读能力的重视程度，亦说明阅读是检测语文综合能力的重要手段。

班级管理如何实施“激励”

教育的艺术在于激励，班主任如果能恰当适时的运用激励手段，对于班级的良性发展一定大有好处。

思想品德课中培养学生创新能力初探

初中思想品德教师既不能照本宣科,也不能授之无物,以免学生感到枯燥无味,兴趣索然,课堂气氛死气沉沉,达不到良好的教学效果。此门课程应在抓好"双基"教学的同时,注重对学生创新意识和能力的培养。唯有如此,才能真正塑造出适应现代化建设的合格人才,为民族复兴增砖添瓦。

初中化学教学中如何调动学生积极的学习情感

情感是人对客观事物是否符合人的需要、愿望与观点所产生的体验。在学生学习过程中情感起着非常重要的作用。只有当学生对认知对象产生积极的情感,才能激起强烈的内部学习动机,带着浓厚的兴趣来参与认知活动,此时的注意力最为集中、兴趣最为浓厚、思维最为活跃,正是进行学习的良好契机。在这样的情况下展开学习,实现了学生智力因素与非智力因素的同步发展。因此,在学生的认知活动中,我们不能只局限于知识的传授,而且要关注学生积极情感的调动,要让学生对化学学习产生浓厚的兴趣与积极的情感,调动学生学习的主动性、积极性与自觉性,让学生得到智力与情感的双重发展,为初中生今后更好地学习与生活打下坚实的基础。

借情境之东风,促学生之发展——对初中信息技术情境教学的有效性探析

信息技术课程尽管已被列入到初中基础教育课程中,但是,鉴于该课程并不属于升学考试范围,日常教学活动也只是在机房中进行,主要培养学生的实践能力,信息技术课程一直没有作为重点学习科目加以研究。所以,如何推进信息技术课程建设则成为教师研究的课题之一。故此,笔者认为应该从角色扮演情境,鼓励学生融会贯通,把竞争意识引入课堂创设愉快情境,游戏情境导入应用,创设生活情境,激发学生的学习兴趣等加以研究,旨在提升教学效果:

教师应是学生的伙伴

现在的孩子们大都是独生子女。在家庭中的地位也是相当的高了,不是"小公主"就是"小皇帝"。她们与过去那种严格的学校生活已不太适应了,比起前些年的学生更多了一些随意与"张扬"。以往的板起面孔教学生的时代已过去了,现在的我们更多的则是学生的伙伴。

初中语文教学中德育教育的渗透

现代社会所需要的是德智体美劳全面发展的综合型人才．这对我们的教学提出了更高的要求。语文作为一门基础学科，除了要让学生掌握基本的语言技能．提高学生语文能力外．还要相机渗透德育教育．坚持德育与智育并举的原则。语文学科具有工具性与人文性相统一的特点．在实施德育教育方面具有得天独厚的优势。在具体的教学中，我们要在加强双基教学的基础上相机渗透德育教育．陶冶学生的情操，提升学生的道德品质，使学生在语文学科教学中得到全面发展。笔者现结合教学实践．对初中语文教学中德育教育的渗透简要论述如下．

也谈古文教学

初中阶段是古文教学的入门阶段，正因是入门阶段，所以很重要。入门入得好会使学生在以后的学习中很轻松，懂得从哪儿入手、学些什么、如何学。难以入门会使学生在以后的学习中困难重重，失去学习古文的兴趣和动力。所以，教师要在古文教学中强调以下几点。