论小学数学教育的三个维度

小学数学教育的第一个维度就是语言的维度;第二个维度是工具的维度;第三个维度是思维的维度。语言是根本,工具是手段,思维是灵魂,三者兼顾,共同推进学生数学素养的培养。

浅谈农村小学数学教师如何提升教学质量

教育是一种有目标、有组织、有方案、系统地教授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值,在于给国家提供具有高标准信仰、笃实守法、技艺精湛、博古通今、多专多能的人才,培养和养成经济与社会和谐拓展需要的劳动力,培养合格公民,促使经济增长,促使民族昌盛,促进人的快速发展,促使世界和平与人类发展。而学校教育在教育类别中又显得举足轻重,教师正是它的传播者,而且其对于广大农村地区而言,教师的作用越来越关键。

自主学习模式的小学数学计算能力培养研究

在小学阶段,数学学科是十分重要的,它不仅可以培养学生的算数能力,同时也可以培养学生的逻辑思维,对学生未来的发展有很大的帮助。但是,数学与其它学科相比,是存在一定难度的,这导致学生在学习的过程中,经常会出现枯燥、厌烦的心理。所以,在此情况下,教师一定要引导学生进行自主学习,因为“自主学习模式”不仅可以提高课堂效率,同时还可以提高学生的学习能力,发挥出他们最大的潜能。基于此情况下,本文主要从以下三个方面进行分析:1.自主学习模式的构建;2.自主学习在小学数学教学中的重要意义;3.自主学习模式下小学数学计算能力的培养途径。希望可以为小学数学教师提供理论依据的参考。

微课在小学数学课堂教学中的应用

在信息技术高速发展的时代背景下,人们的生活发生了颠覆性的变化,思想意识得到了显著的提升,教育与信息技术的结合受到了越来越多的关注,在小学数学学科中,如何有效利用微课开展数学教学,带给学生现代化的学习体验感受,成为了教育工作者亟待解决的问题。基于此,本文将对微课在小学数学课堂教学中的应用展开研究。

初探农村小学数学课堂中“激”“疑”“探”“讲”“练”的教学模式

农村小学由于地理环境、家长意识等各方面的影响,教学质量整体偏低。农村小学教师只有转变教学理念、创新教学模式才能推动农村小学教学工作的全面进展。小学数学也是如此。本文从数学的教学属性入手,结合新课改理念,探讨出适合农村小学生的“激”“猜”“探”“讲”“练”的教学模式,以期提高农村小学数学的教学质量。现以川教版六年级数学下册《圆柱的体积》一课为例,就这一教学模式做出具体的探讨。

浅谈小学生写字教学

写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用。必须从小打好写字的基础。对学生强化写字教学，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命，尤其在信息化发达的今天，注重学生的写字教学至关重要，因为写字教学在培养学生良好的学习习惯、训练学生的思维能力、激发学生热爱祖国语言文字等方面有着不可低估的作用。因此，小学阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。培养良好的写字习惯比写字本身更为重要。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。

议兴趣与自主视角下的小学数学教学

数学是其他自然学科的基础和保证,小学阶段的数学内容与学生的日常生活息息相关,而且小学阶段也是学生构建基础知识体系的重要时期。然而兴趣是最好的老师,学生只有具备了浓厚的学习兴趣,才会在学习活动中保持高度的专注力,才会将更多的时间与精力投入到学习活动中。因此,小学数学教师要注重对学生学习兴趣以及自主学习能力的培养,要注重运用多样化的教学方法,从而将教师、学生以及知识点有效衔接起来,并促进师生之间以及生生之间的有效互动,进而全面提升课堂教学质量。

小学语文如何让作文教学回归生活

小学语文教学过程中作文教学属于较为重要的组成部分，作文源于生活且高于生活，在小学语文作文教学过程中由于学生生活阅历及学习能力不足导致小学语文作文写作水平较低的现象，一定程度上影响了小学语文整体学习水平。因此，实施有效的作文教学显得尤为重要，小学语文作文教学回归生活不仅能为写作积累素材，让学生们在学习及生活过程中学会观察及思考，还能增长学生们的见识，将生活实际例子加入写作过程中去，增添写作的色彩。为了分析小学语文作文教学回归生活的途径及措施，笔者针对小学语文作文教学过程中存在的问题进行了分析。

浅论培养提高小学生语文自主学习能力

在任何课堂上学生都是课堂主体,教师作为辅助角色要时刻帮助学生把握正确学习方法进行学习,学生在小学阶段还没有完全形成系统性的学习方式,对待学习的态度也是十分懈怠的,教师则需要在课堂教学中不断改变教育模式,摒弃传统教学中的不足,大胆采用创新教学中的各种辅助工具、方式等,例如多媒体、绘本教学、社会实践等帮助学生找到学习乐趣,让学生发自内心热爱学习,从而培养出学生的自主学习能力,提高学习效率。

成为一名好老师

在新课程改革不断深入的背景下,教师不仅要有渊博的学识,精湛的教学技能,让每一堂课都精彩纷呈,还要有优良的师德修养,得到学生的青睐,做学生的指路人,引导学生健康成长。精心准备是上好一节课的关键。课前,教师应认真钻研课标、分析教材,分析班级情况,分析学生差异,理清讲课思路,写出令自己满意的教案。登上讲台,教师就是一位演员,每一节课都是教师表演的一个节目。俗话说,台上一分钟,台下十年功。成功的演员总是对每一次演出持认真负责的态度,会在演出前精心设计自己的衣着打扮,每一个动作、每一句台词都要经过一次又一次的排练。

低年级学生行为习惯的养成策略

低年级是儿童各种行为习惯养成的关键期。教师要善于抓住教育契机，施展教育的魅力，促使学生养成良好的行为习惯。 认知指导，辨别行为 小学生模仿能力强，可塑性极大，但他们辨别是非的能力差。教师要瞄准时机，对学生进行适时的、适度的期望表达，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，使他们逐步养成良好的行为习惯。在教育教学中，我经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的形式，表达对他们的期望，对他们进行认知指导，使他们自觉、愉快地朝着我期望的方向去努力。

态度和习惯，数学教学的“支点”

培养学生认真负责的学习态度和习惯，是小学数学教学的一项重要任务。培养学生认真负责的学习态度和习惯，不仅有助于学生今后进一步学习科学文化知识，而且也是提高数学教学质量的有效途径。

浅析数学课堂中学生练习意志的形成

数学课堂练习是一项艰苦复杂的脑力劳动,本文主要从练习决心,练习信心,练习恒心三个方面阐述学生练习意志的形成问题,各个阶段密切关系,相辅相成,缺一不可。

要想教学效果好，先让学生喜欢你

虽然课堂主体是学生，但是教学质量的主要决定因素仍然在于教师。教师的教学方法、教学理念等均会一定程度的影响教学成果。对此，为了更好的优化小学数学教学质量，本文详细分析如何让学生“喜欢你”，从而实现对小学数学课堂教学质量的优化。

浅谈六年级英语的趣味教学

六年级是衔接小学与初中的重要过渡阶段,这一阶段,学生已受到多年英语教学的启蒙,要向更复杂、更有难度的英语语法认 知和英文逻辑培养进发,此阶段的英语学习方法尤为重要。因此,本文提出趣味教学的方法来提升课堂效果,此方法将课本上枯燥乏味的 文字变成教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动,旨在提升六年级学生对英语学习的主动性与积极性。