浅谈初中数学课后作业的有效设计

学生在完成课堂学习任务后,往往需要通过课后作业的形式,复习自己学习的内容,对于数学这一需要在课下巩固思考的学科更是如此。但是在当今教育部门与社会人士都要求“减负”的趋势下,如何布置课后作业保证学生可以有效掌握课堂上的知识并且能够轻松完成作业已经成为当前初中数学教师必须要思考的一个问题。教师必须要保证课后作业的有效性,才能让学生可以在完成最少作业的基础上最大程度地掌握所要学习的知识。

浅析初中历史教学中史料的合理运用

史料教学能够为初中生们带来不同的课堂体验,同样可以加强学生有关课程知识探索积极性,通过史料研究来客观地看待历史,以此教师就能够改善课程教学成效。因此,针对初中生开展知识教育之时,历史教师能够借助史料教学增强学生课程的参与主动性,推动学生去分析考虑历史知识本质。如此一来不但能够强化学生在教材知识方面的掌握理解,同样可以使得学生体验知识之时得到情感教育,使学生增强逻辑思维以及史料研究能力,以此表现出更高的教学运用价值。

浅谈初中数学教学中德育的渗透

数学是一门十分重要的科目,其基本上会贯穿于一个人接受素质教育的全过程。在之前传统教学理念和模式的影响下,关于学生的德育工作更多地集中在了专门的课程教学工作当中,这种太过集中或者针对性的教学模式虽然能够在较短的时间内起到一定的作用,但是,时间一久,学生们就很容易对德育教学的内容产生麻痹反应,对这些德育教学的内容产生反感或者抵触的情绪。因此,在课堂中渗透道德教育,是初中数学教师需要认真思考的问题。