氢气还原氧化铜实验探究

学生学习的积极性来源于浓厚的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习方法，以及在学习过程中不断提高的学习能力和优良的学习效果。正确的学习动机是推动学生自觉积极学习的动力。浓厚的学习兴趣能使学生处于观察敏锐、理解迅速、记忆牢固、想象丰富、反应敏捷的积极的精神状态。教师在教学过程中，要充分利用实验、联系生活实际。

利用课件模拟化学实验教学的初探

课件是当今体现现代化教学的主要形式，它能给学生强烈的视、听冲击，不仪在师生信息交流与传统中发挥重要作用，而且能模拟化学实验。本文重点阐述初中化学中哪些实验适合课件进行模拟，作为教师不仅做好课件教学的利用者，更要做好课件的开发者。

活用多媒体技术构建多元化美术课堂

在初中美术教学中,可通过多媒体技术融入时尚化元素、生活化元素、情感化元素等,以加深学生对知识的理解,激发学生的学习兴趣,丰富美术课堂教学形式,构建多元化的美术课堂,提高美术教学效率和教学质量。

例谈挖掘议论文语文味的策略

小学语文教材中议论文是不多见的。在苏教版教材中，有第七册的《说勤奋》、第九册的《滴水穿石的启示》、第十册的《谈礼貌》、第十一册的《学与问》、第十二册的《学会合作》等几篇，而教师对于这类文体的教学研究也很少，在教学时，往往教学方法简单化，教学策略单一化。窃以为，这些说理性的文章，论理深刻、论证严密、语言表达缜密精美，有极高的语言训练价值。

初中英语课外阅读指导的几点思考

在英语课外阅读教学中,教师要引导学生培养阅读习惯,阅读意识和阅读思维,选择合适的阅读材料掌握阅读技巧来提升英语综合能力。

合理运用情景教学,上活初中数学课

有效的初中数学课堂教学是教师带领学生在其熟悉的生活情景中发现数学的美,感受数学的魅力。教师要通过创设学习情景,引导学生从学习情景中发现问题并针对性的讨论问题,找出解决问题的思路。合理的运用情景教学,不但可以增加学习的有效性,而且能培养学生对数学学习的兴趣,充分调动学习的积极性。

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

新的语文课程标准强调了语文教学具有自主性。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位．培养学生的主动深究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高。那么，如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力．笔者做了一些尝试。

让批注式阅读走进语文课堂

阅读是一种把书面文字内化为读者自主意识的行为,这种行为包括读者对文本的理解,对作者的认知。阅读也为发展读者的思维,健全读者的世界观和情感体验提供了有效途径。据此,阅读活动本质上强调读者的主体作用,即强调读者自身的自主化和个性化体验,阅读要由读者本人完成。初中生已经具备一些语文基础知识和阅读方法,针对文本能够提出自己的见解来发展思辨和认知世界的能力,也能够根据自己的喜好来选择并积累语言,培养自己的审美观。

让数学教学沐浴人文的阳光——浅谈如何在数学教学中体现人文精神

打造和谐社会，离不开人文的环境；创建和谐校园，离不开人文精神；数学教学的顺利开展，更离不开人文的“阳光”．数学教学作为基础教学的一个组成部分，充满着文化和生活的气息，数学教学在传授数学知识的同时也起着人格教化的作用．那么，作为教育工作者的教师，应如何在数学教学中体现人文精神呢？

初中数学教学中有效利用“错误资源”的策略研究

初中学生由于概念记不牢的原因、由于思路出现局限的原因、由于基础知识不牢固的原因,在学习数学时容易出现错误.有些教师在学生出现错误时感觉很生气,教师认为这些数学题并没有多困难,怎么连这样的数学题也做错,他们从内心里就觉得学生很笨;有些教师觉得有一些题告诉过学生他们的思路错误,并给出正确的思路,然而题目稍微变一变,学生又出错,教师不愿意深入思考学生犯错是否出现思维的障碍,而一味的怪学生学习不用心,做题不长记性;有些教师面对学生的错误,

问题式教学法在生物教学中的应用探索

问题式教学法是新课改不断深入中出现的一种教学方式,相较于传统教学模式而言,其更加注重课堂创新、学生兴趣激发以及学生主体地位,属于一种较为灵活的教学模式。将其应用到生物教学中,能够满足学生身心发展需求,也能将学生主观能动性有效发挥出来。在应用问题式教学法开展初中生物课堂教学时,教师应合理设计问题,鼓励学生提出质疑,积极创设良好的教学氛围。

初中化学课外活动的现状及对策

新课程背景下初中学生的化学课外活动状况如何？作者对几所初中化学课外活动实施状况进行了调查,在此基础上,对造成此现象的主客观因素进行了分析,提出了一些建议,为初中化学课外活动的有效实施提供一些借鉴,促使我们的化学课外活动真正有效地得以实施、推进,深化,从而为学生科学素养的提升和终身发展服务。

朗读与初中英语教学

朗读是艺术的“再创造”,朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。本文从发挥朗读作用、创设朗读环境、培养朗读技巧、拓宽朗读渠道几个方面论述如何培养学生学会朗读。

浅谈小学语文课堂作业的回归与设计

当前，有相当一部分小学生的语文课堂作业形同课外作业。课堂作业变成了当日的课间作业、午间作业、活动课作业。“课堂作业课后做”既加重了学生的学习负担，又降低了教学效率。笔者认为，让课堂作业“回归”课堂，对于推进课程改革，提高课堂教学效率，有着积极重要的意义。只要我们用心钻研，善于整合，就能设计出既提高学生素养，又张扬学生个性的语文作业。长此以往，我们必能减轻学生作业负担，提高语文教学效率。

初中语文教学中培养学生的文化意识管窥

文化可以体现一个民族的精神与灵魂,是千年历史沉淀下来的物质和精神财富。培养学生的文化意识,有利于弘扬我国的传统文化,提高国民的文化素养。因此,在初中语文教学中加强对学生的文化意识培养,将我国博大精深传的文化传承下去有着极其重要的意义。

初中英语教学中作业优化策略设计与思考

在初中英语教学中,借助有效作业,可补充课堂教学,让学生在实践运用中再次复习与巩固所学知识。因此,在教学过程中,教师既要重视作业,更要探索出作业优化设计策略,以满足学生学习需求,自觉完成作业。

初中文言文的教学策略

文言文教学是初中教学的重要内容。文言文是中华博大精深的文化最丰厚的载体,学生学习文言文,事实上也就是对中华文化最直接的传承。它可以培养学生热爱祖国语言文字的情操,锻炼学生创造性的思辨和表达能力,因此文言文在语文课程中的地位是不可动摇的。针对目前文言文教学的现状,我谈几点粗浅的教学策略。

浅谈中学信息技术教学

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。在传统的教学模式中，教学目标的确立直接影响知识的传授，设计课堂教学是让学生最大限度地记住与掌握传授的知识。“任务驱动”教学法提出了一种由表及里、逐层深入的学习途径，符合计算机系统的层次性和实用性，因此便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术教学过程中引用“任务驱动”教学法，就可以让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。在完成“任务”的过程中，也培养了学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

生活化作文的教学策略

作文教学是以培养学生写作能力和提高学生写作水平为基本价值取向的教育，《语文课程标准》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”如何实施初中生活化作文的教学策略呢？

如何提高学生有理数的运算能力

提高有理数的运算能力是学好数学的基础.提高有理数的运算能力,就是要求能准确、简捷地进行运算.正确理解概念,掌握运算法则,明确相关概念,运用转化的思想方法,准确、合理、熟悉地运用运算法则和运算律是提高运算能力的关键.