幼儿传统节日主题课程建设的价值意蕴与实施策略

幼儿教育是我国教育体系中不可缺少的一部分,在幼儿教育中,广大教育工作者应当重视中华优秀传统文化的弘扬与传承。近几年来,时代的高速发展使得我国教育事业实现了全面的改革,在现代化教育理念下,教师应当重视“五育并举”,发展学生核心素养。幼儿教育是我国教育体系中不可缺少的一部分,在幼儿教育中,广大教育工作者应当重视中华优秀传统文化的弘扬与传承。

幼儿园游戏化教学策略探究

在幼儿园教学中,游戏是孩子喜闻乐见的活动形式,可创造轻松自由的学习氛围,让孩子思维动作等均处于一种积极活动状态,体验与感知知识,提高幼儿综合发展能力。对此,笔者由识字教学与数学教学入手,分析了幼儿园游戏化教学策略,以丰富多彩、灵活多变的游戏诱导幼儿学习,给幼儿创造一片自由发展的天地,让他们快乐成长。一、幼儿识字游戏教学,快乐认字在幼儿园教学中,识字教学是主要内容。

幼儿园课程游戏化的教育价值、不足之处及其实现策略探索

幼儿园课程游戏化是幼儿教学活动改革的重要内容,是提高幼儿教育质量以及教学效果的重要措施之一。在幼儿园环境中,教师如果采用固化的教学模式,并忽视幼儿的教学主体地位,则会影响到幼儿对教学内容的学习积极性以及学习兴趣,使幼儿的学习效果大打折扣。幼儿园课程进行游戏化转变,将无趣的教学内容利用游戏的方式,向多样性以及趣味化方向转变,使教学任务能够在潜移默化的过程中完成,对幼儿园的教学改革有着重要的作用。

民间游戏融入幼儿园户外体育活动探究

幼儿园户外体育活动作为幼儿教育的重要组成部分,受到越来越多教育者的关注,提高幼儿园户外体育活动的教育价值已成为幼儿教育工作的重中之重。民间游戏是传统文化的表现形式之一,具有较强的趣味性和文化性,能够满足幼儿教育的发展需求。将民间游戏与户外体育活动相结合,既能促使幼儿在游戏的过程中获得丰富的文化知识,又能达到寓教于乐的目的。文章对民间游戏融入幼儿园户外体育活动进行探究。

幼儿园数学游戏化教学的意义与实施策略

在幼儿园数学教学中，教师可以实行游戏化教学，将数学内容灵活而巧妙地融入到数学游戏活动中。本文指出了幼儿园数学游戏化教学的意义，并提出了实施策略。

幼儿园教育活动中乡土教育资源的运用分析

乡土,是每个人出生、成长以及长期生活的地方。乡土对于每一个人来说都具有重要的意义和价值。传统的幼儿教育已经不能满足现代社会发展。在幼儿教育中加入大量的乡土教育资源已经是大势所趋,可以培养幼儿的生活意识,促进幼儿对乡土文化知识的认识和了解,提高幼儿的综合能力。

科学探索活动资源在幼儿园教育中的应用与开发

科学就在我们身边,对于幼儿园教育也是一样。幼儿园生活中的点点滴滴都可以成为科学探索的资源,只要我们善于发掘并加以有效利用就可以丰富科学探索活动资源,为幼儿提供更加丰富的科学活动,激发他们的学习兴趣,提升科学素养。

游戏在幼儿园礼仪教育中的应用

幼儿园是幼儿人生当中重要的起点,在幼儿园受到的教育对幼儿的一生都有着很大的影响,而中国一直是一个礼仪之邦,幼儿是祖国未来的花朵,是祖国未来的希望,其言行举止都代表着我国对外的形象,因此可见在幼儿园的教育中,一定要将礼仪教育重视起来。但幼儿正是处在好奇、多动的年龄,怎么才能将礼仪教育在幼儿园中得到更好的应用,这就需要根据幼儿现在的性格特点和心理,进而在幼儿园中展开礼仪教育,而游戏的特点正好和幼儿的心理需求相符合,因此游戏在幼儿园礼仪教育中的应用是非常可行的,基于此,本文就游戏在幼儿园礼仪教育中的应用进行探讨。

幼儿园生活活动的组织与实施

著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做。”自主生活能力对幼儿身心健康发展至关重要。幼儿园和教师应重视生活活动对幼儿的教育价值,采取有效的生活活动组织策略,促进幼儿自主生活能力的发展。一、明确生活活动时间段任务幼儿园生活活动的目的是培养幼儿自主生活能力和综合素质。每一个生活活动都对应着特定的活动目标,为了保证生活活动的效果,幼儿园必须明确生活活动时间段任务。

幼儿园区域活动中环境创设的策略分析

伴随着我国人民教育意识的不断增强,幼儿园教育受到了广泛关注与重视。幼儿园时期是幼儿进入学校生活的第一步,是培养幼儿综合能力和个人素养的关键时期。区域活动的出现和发展可以让幼儿充分放松身心,自由表达自己内心的真实想法,教师通过营造不同的活动情境,可以扩展幼儿的学习思维,让幼儿能够真正爱上学习,享受学习。

浅谈幼儿园自然角的创设与管理

小学阶段，语文教师应合理利用语文教学来开展班级管理工作，对学生的思想品德形成加以引导，并帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，根据目前小学生的实际情况，简要分析了小学语文教育和班主任管理的结合机制与策略，旨在提升学生管理效果，促进学生综合能力得以提高。

家园携手,奏出幼儿和谐成长新乐章

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园应本着尊重与平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作,和家庭建立双向互惠的关系。著名教育家和儿童教育专家陈鹤琴先生指出:“幼儿园的教育不能替代父母,没有家庭的合作,也决不能教育得十分有效……儿童与父母相亲的爱力深,相处的时间长,他们对于儿童的影响也大,往往儿童在学校得到一些好处,抵挡不住家庭环境的坏处。”家庭在教育孩子上应和幼儿园保持一致,配合与支持幼儿园的教育教学工作,从而合力奏出幼儿和谐成长的乐章。

幼儿自主学习能力的培养

幼儿是自己学习和发展的主人,培养幼儿自主学习能力就要满足他们不断增长的独立要求,为每个幼儿提供展示自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心,促进他们富有个性的发展。

寓语言发展于游戏活动中——外来人口家庭幼儿语言交往能力培养初探

对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想、交流情感的手段,也是需要学习的对象。我园针对外来人口家庭幼儿语言发展偏弱的情势,经过几年摸索、尝试和总结发现,在游戏活动中,孩子们不仅满足了快乐,语言交往能力也得到了明显发展。下面就对外来人口家庭幼儿在游戏活动中语言交往能力培养方面,谈一些粗浅的看法。

幼儿创意手工粘贴画的实践与思考

所谓的创意手工粘贴画是指应用现有的材料特有的材质让各种材料组合出一幅画。这种创作形式历史悠久,无论是中国还是外国都有手工粘贴画的创作样本。幼儿在创作手工粘贴画时,会锻炼自己的创意、沟通能力、实践能力,它是一种很好的艺术教学形式,幼儿教师常常使用创意手工粘贴画的形式培养幼儿的综合能力。然而目前幼儿创意手工粘贴画的实践中存在一些问题。

小班幼儿绘画教学的游戏化探究

纵观幼儿园的绘画教学,长期以来一直是以模仿画为主,这其实是一种地地道道的传统的写实教学,它扭曲了幼儿绘画的本质特征和教育功能,抹杀了幼儿的天性与创造、自由和情感.著名儿童美术教育罗恩菲尔德在他的著作《创造与心智的成长》中提出：＂游戏……可应用于儿童的一切活动……艺术可视为游戏的一种形式,儿童在艺术特别是绘画这样的游戏活动中,内在需要得到真正满足.＂

浅议幼儿科学探索能力的培养策略

大自然是非常神奇有趣的,而科学现象又是五彩缤纷的,它们最能够引起幼儿好奇心,加大幼儿求知探索的欲望。幼儿科学教育是科学课程的启蒙教育,我们要保护好幼儿的好奇心,努力激发幼儿所有的兴趣,鼓励幼儿对科学知识的追求欲望,培养幼儿探索科学的兴趣。

幼儿分享阅读中美术资源的挖掘与利用

幼儿处于启蒙阶段,对于生活或学习中的新鲜事物总是抱以好奇的心理,想要深入研究和探索。研究表明:3 岁 ~6 岁是培养幼儿语言能力的最佳阶段。因此,幼师在开展阅读教学的过程中应该将其与美术活动相结合,这样幼儿可以通过美术作品表达和分享自己的真实情感和内心体会。在开展分享阅读教学的同时,教师宜结合相关的美术活动,让幼儿通过美术作品发掘阅读文本存在的意义和作用。

幼儿环保意识的培养

环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一,环保教育迫在眉睫。儿童是社会环境中的一分子,我们要培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感,我们要通过日常生活中的点滴行为对幼儿进行环保教育;通过教学活动对幼儿进行环保教育;利用游戏活动对幼儿进行环保教育;根据幼儿的年龄特点和兴趣,开展形式多样的环保教育活动;在＂节日活动＂中渗透环保教育。