现代远程教育中的中学历史教学

21世纪将是知识经济的时代。在知识经济的时代，学习成为生存的条件之一。现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形式，它可以不受时间和空间的限制而进行学习；同时它能创造出信息化的学习环境，实现个别化学习，有利于培养学习者的创造能力，提高学习质量。《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》都把实现现代远程教育工程作为一项十分重要和紧迫的任务，给予了充分的重视。

新课程呼唤交往的教育过程观

交往式教育的核心在于用“交往”所蕴含的丰富的人道精神来观照教育过程 ,认识教育过程 ,来拓展教育的视界 ,强调教育中的民主和平等。“交往”并不是以往人们所理解的“交往”意义的简单重复 ,而是赋予了时代内涵———人的主体性和人道原则。

对化学演示实验教学设计的思考

化学演示实验教学包含着极为丰富的教学内容。本文从演示实验的演示目标、演示策略、演示过程中的教师指导用语等方面对演示实验的教学设计做了一些探讨。

高中历史“研究性课题”研究模式初探

根据国家新的“全日制普通高级中学历史教学大纲(试验修订版)”的安排，普通高中历史课增加“研究性课题”内容，提供了22条参考题目；并制定了研究说明。江苏等10省(市)普通高中从2000年秋的一年级起，实施这一新的教学大纲。

挖掘题目中的对称特征解题

数学中充满了对称，如字母的对称，结构的对称，图形的对称，结论的对称，解法的对称等．对称美是数学美的一个基本内容．解答数学问题时充分挖掘题目中的对称特征，常能获得简洁的解法．

初三化学启蒙教学中的几个问题

初三化学启蒙教学中的几个问题江苏省盐都县教育局教研室柏品良一般情况下，初三学生刚学习化学时，对化学有着浓厚的直接兴趣，但随着学习进程的延伸，就逐渐产生化学难学的感觉，特别是学到元素、化学式、核外电子排布的初步知识等部分内容时，开始出现分化、掉队现象。...