地方高校有机化学一流课程建设的研究与实践

课程建设是人才培养的核心要素。为激发学生学习兴趣、切实提高课程教学质量,有机化学课程建设紧紧围绕学校办学定位并依托行业背景,从新理念、新内容、新模式、新团队和新评价等方面对课程教学全过程进行了研究和探索,打造了具有典型石化行业特色的有机化学课程体系。教学实践表明,有机化学课程建设成效显著,有效提升了课程的“两性一度”,实现了目标融合创新、内容融合创新、模式融合创新、团队融合创新和评价融合创新,极大促进了有机化学一流课程建设,为其他地方高校一流课程建设提供了借鉴和参考。

生物活性环二肽研究进展

在对近年来活性环二肽的发现及其合成策略进行了综述的基础上,指出环二肽在自然界及天然产物中广泛存在,由于其结构特殊,使得环二肽成为药物化学中一个重要的药效团,许多环二肽具有强的生理活性．

N-叔丁氧羰基-D-天冬氨酸-β-苄酯的合成

从D-天冬氨酸出发,经两步合成目标产物N-叔丁氧羰基-D-天冬氨酸-β-苄酯,总收率达到55%,是文献报道的4倍,结构经ESI-MS、IR、1HNMR、13CNMR等表征.

点接触转轴式“电流间相互作用”演示装置

为了演示“电流间通过磁场发生相互作用”实验,使用导线、铜片等简易材料设计并制作了点接触转轴式“电流间相互作用”演示装置,并介绍了可选的电源和电路.

如何给U型磁铁充磁

中学实验室里所配的充磁器形如示意图1(无U形磁铁),它能给条形磁铁充磁,同时它具有消磁功能.对U形磁铁充磁一般在专用充磁器上或在自制的U形充磁器上进行.其实能为条形磁铁充磁的充磁器也可为U形磁铁充磁,其充磁效果颇佳.具体操作如下:

实对称矩阵的2种特殊分解及其应用

对称矩阵有很多特殊的性质,其分解形式也有很多种,但较少涉及实对称矩阵与可逆对称矩阵尤其是与矩阵的主子式之间的关系。根据对称矩阵的特点给出了实对称矩阵A的第一种特殊的分解形式A=Q^TDQ(Q为秩为r的r×n阶矩阵,D是r阶的可逆对称矩阵),再利用这种分解形式得到了关于秩为r的n阶实对称矩阵的任一r阶子式的一个重要结论,从而导出了实对称矩阵与主子式相关的另一种重要分解形式A=Q^TAIQ AI(为A的一个秩为r的主子式,Q为秩为r的r×n阶矩阵),并给出了这2种分解式在矩阵中的一些应用,对实对称矩阵研究有一定的指导意义。

用电子束演示仪粗测地球磁场的大小

地球周围存在地磁场,一般情况下,我们把地磁场看作匀强磁场,并把地磁场的水平分量视作地磁场的大小.能否利用中学现有仪器和中学生所掌握的"带电粒子在磁场中的运动"等知识,让学生通过实验,测量出地磁场的大小,笔者在这方面作了一些尝试.

单匝线圈切割磁感线实验的改进

单匝线圈切割磁感线产生感应电流的实验,是电磁感应现象一节中的第一个实验,也是这一节中的重点实验之一.它的成功与否对本节课的讲解以及后面的右手定则的讲授都有一定的影响.为了使这一实验能获得成功,一般采用增加磁场的磁感强度,如用10英寸以上大口径扬声器的磁铁代替U形磁铁,或用微电流放大器来放大电流完成这个实验.

基于小波分析的中国人均GDP分析与预测

提出基于小波分析,GM(1,1)模型和AR(p)模型结合的预测方法。通过多分辨率小波分解,将中国人均GDP依尺度分解成不同层次,对低频部分和高频部分分别进行重构,然后对每层建立不同模型进行预测,再合成得到所需的预测值。实例验证,该方法具有较好的预测精度。

聚乳酸类材料在生物医学领域的应用

本文概述了聚乳酸的主要合成方法及聚乳酸类材料在生物医学领域的应用,并对聚乳酸类材料的研究发展趋势进行了展望。

实例教学法在“大学物理”教学中的应用与实践

实例教学法突出实践应用能力的培养,融入课程思政的元素,已逐步发展成“大学物理”教学的主要方法.本文通过对电磁学实例教学法运用的研究与分析,发现:实例教学法能够启发学生的思维,促进理论与生活实践相结合,提升学生自主学习探索能力,提高课堂教学效率.

平面n点构图中锐角三角形个数研究

在组合几何基础上,对n点构图(任意3点均不共线)中的锐角三角形个数问题进行了研究.通过研究具体的n点构图,证明了平面上的9个点,至多可排出54个锐角三角形.对于一般的n点构图,证明了9个以上的点构成的三角形中至多有64.17%的锐角三角形,且对于任意n,必存在一个n点构图使得这n个点构成的三角形中至少有50%的锐角三角形.

遥控汽车与物理实验

介绍了利用遥控玩具汽车改装演示物理实验的教学经验.

空间点到直线距离的新算法

运用极值原理,给出了直线一般方程条件下空间点到直线的距离公式.

特征明显 重点突出——NMET2002单项填空题分析

NMET2002单项填空题在形式上具有明显的交际性、综合性及语境化的特征,在内容上,基础知识涵盖较全,但重点突出了动词的各种用法(共8题)。其导向十分明确:在英语学习中既要注意语言形式,也要注意语义内容,更要注重语言的运用。现按原题序号逐题分析如下:

浅谈高三英语阅读教学策略

阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，在高考试卷的赋分中我们不难看出阅读所占的比重最大，所以，如何在高三年级最大限度的提高学生的阅读理解能力显得尤为迫切。本文从阅读理解在高中英语教学中的重要性出发，分析了目前高中英语教学的现状和所存在的问题，并提出了相应的策略。

关于增加课外篇章阅读充实高中生英语词汇量的探讨

由于新课标的出现,学校更加重视高中生的英语阅读能力,但是,仍然有部分学校学生的英语水平不高,缺少英语词汇量,没有好的学习能力,怎样更好的提高高中生的英语阅读水平是当前关注的问题。本文对增加课外篇章阅读充实高中生英语词汇量进行了相应的探讨,望能够提出相应的建议。