微课的反转式教学在放射科临床教学中的应用探讨

目的探讨微课的反转式教学在放射科临床教学中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月期间于监利市人民医院放射科实习的临床实习生80名作为研究对象,按教学方法分为对照组(2022年1—12月)、研究组(2023年1—12月),每组40名实习生。对照组实习期间应用常规方法开展临床教学工作,研究组实习期间应用微课反转式教学模式开展临床教学工作。对比两组出科成绩、教学质量及自主学习能力评分。结果研究组理论知识、操作技能及阅片成绩分别为(96.35±1.12)分、(94.56±1.12)分、(96.25±1.03)分,优于对照组的(92.32±1.06)分、(90.68±1.08)分、(91.35±1.32)分,差异有统计学意义(t=16.528、15.772、18.509,P均<0.05)。研究组教学质量中课堂气氛活跃度、对知识及技能掌握、沟通能力、团队合作能力、自主学习积极性、自主学习效率评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组自主学习能力评分中课前预习、提出问题、案例分析及自我评价评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论放射科临床教学中应用微课反转式教学,有助于提高实习生成绩、自主学习能力及临床教学质量。