“非教他们预习不可”——有感于叶圣陶先生关于预习的论述

叶圣陶关于“预习”的精辟论述,虽距今时日久远,但仍给我们一定的启示,其基本观点和具体做法,对当前仍有很强的针对性和指导性,值得我们学习和借鉴。一、明确预习的根本意义叶老关于“预习”的论述,集中体现在《精读指导举隅》《论国文精读指导不只是逐句讲解》两篇文章中。叶老认为,“一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的习惯,自然就会知道非教他们预习不可”,“学生在预习的阶段,固然不能弄得完全头头是道，最要紧的还在于让他们自己动天君……”这些论述，讲的都是关于预习的意义，概括起来，大致有四个方面。

《穷人》中的几组近义词

《穷人》（人教版六上）中的几组近义词安静宁静平静（1）白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（2）她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。（3）孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。

《老人与海》中的一处省略号——兼谈“跳脱”的修辞方式

海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥乌、幸福鸟!古人说“白鸥飞处带诗来”，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样!啧啧……

《我的伯父鲁迅先生》中的近义词

《我的伯父鲁迅先生》（人教版六上）中的近义词爱戴爱抚（1）那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？（2）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。