贵州省盘县以“四在学校·幸福校园”活动为抓手推进义务教育均衡发展

贵州省盘县以立德树人为教育的根本,以“四在学校·幸福校园”活动为抓手,全面提升学生综合素质.一是创新理念,实施教育教学改革,使教学质量得到明显提升.紧紧围绕“十有”标准和“八好”要求,强化建设与管理,让“吃、住、学、乐”助学生健康成长,让学校成为幸福家园、温馨花园、求知学园、生活乐园.二是坚持教育立德树人的根本,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展,推进义务教育均衡发展的学校管理走在全省前列.三是积极组织参与各种活动,充分展示团队精神.

浅谈校企共建的职业教育教学资源库建设

教育资源库建设最终的成效势必对学校信息化进程和日常教育教学工作的开展产生重要影响。当前职业学校教育资源网站如何为广大教师和学生提供丰富的信息,如何加强教学资源库建设,不仅成为学校所面临的主要困难,也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。职业教育教学资源库的建设应该积极引入行业企业的参与,要从校企双方共同建设教学资源库的需求出发,才能在推动职业教育专业教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力等方面的显现出应有的价值和作用。

如何将法治教育潜移默化的渗透到中学英语学科教学之中

中学生是祖国的未来;民族的希望;是社会主义现代化事业的建设者和接班人;承担着实现中华民族伟大复兴的重任。法制教育是素质教育的重要组成部分;是学校教育的一项重要内容;学校也是法制教育的一块重要阵地。那么在英语学科课堂教学中;如何将法制教育潜移默化的渗透到中学英语学科教学之中;本人将从以下几个方面展开:

恰当运用约定 提升教师教学调控能力

约定是人与人之间商量确定并共同遵守的规则。从广义的角度出发，人类所有的文化无不具有约定的痕迹．如法律法规、语言文字、道德行为规范等。约定具有一定基础的文化认同，能够产生一种社会化的约束力。形成一种思维和行动惯性，提升一个团队的凝聚力和执行力。

虚构作文教学法探索

文章阐述了把追求“艺术真实”的“虚构”引入追求“合适真实”的中学生作文教学的原因，并对如何在作文教学中引导学生正确运用“虚构”这一问题进行了探讨。

认真开展“三个建设年”活动 促进盘县教育更好更快发展

回首2010年，盘县教育系统以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，结合实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》工作实际，以建设贵州教育强县和创办人民满意的教育为核心，紧紧围绕“上好学和因材施教”这一主题和“培训校长、打造教师、评估学校”的总体思路，盘县教育举措迭出，盛况空前，明确定位盘县教育行政部门的两大职能是：领导管理职能和服务教育发展职能。教育局整个工作重心全面转移到教育教学质量建设上来，一切工作要围绕此项中心工作正常开展和稳步推进。

情系山区教育 汗洒四格瘠土——盘县四格彝族乡中心校王忠海先进事迹

他叫王忠海，是盘县四格彝族乡中心校工作员，他没有辉煌的业绩，没有惊人的壮举，却有着一股对教育事业无比执著的满腔热情，一直默默地在边远山区工作着。四格彝族乡是个少边贫民族乡，教育发展相对滞后，基础教育发展很不平衡，为此，四格乡党委、政府、中心校，把“两基”攻坚列为头等大事来抓。

“动”“静”转换,教出生命

一节成功的语文课,必须适时进行灵活多样的“动”“静”转换,学生知与行的生长相协调一致.―、“静”态学习的功用这里所说的“静”,是指课堂教学中相对比较内隐的安静的心智活动,如“听一听”“想一想”“悟一悟”,或是学生没有空间位置移动的个体学习.语文学习强调个性化的体悟,因此个体的“静”态学习就显得尤为重要.“静”中阅读,“静”中倾听,“静”中思考,“静”中梳理,“静”中积淀,“静”中联想,“静”中想象,“静”中建构……“静”由于少受外界干扰,所以更有利于学生集中注意力,条理清楚地独立演绎、推理、联想与想象,把碎片化的知识组织起来,形成一个结构化的认知系统.

阅读教学中的问题设置和呈现

问题教学是一种较好的教学方式，即将教学任务通过问题的方式呈现出来．可以促使学生在教学活动中有的放矢地高效学习。但是，由于学科的不同．问题的设置和呈现的内容应该有所区别。只有那些具有学科特点的提问才是有效的，因为在这样问题引导下开展的教学活动．才具有学科的味道和价值。

语文教学如何开发本土化课程资源

2001版全日制义务教育《语文课程标准》在“实施建议”的“课程资源的开发与利用”里提出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”2011版的《义务教育语文课程标准》“课程资源开发与利用建议”进一步强化了这种思想，提出教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、广播、电视、网络是课程资源，

作文,学生自我心灵的真诚对话

2010年4月，在本县一次初中作文教学研讨活动中，我以“敢于抒写真情实感”为主题，上过这样一节作文公开课：

没有锋芒,何来个性?

每年中考阅卷，总会冒出那样几份独特的作文试卷，或写社会和人生的负面景象：或写夜幕降临，灯红酒绿：或写官员逼迫农民拔掉玉米秧苗，强制种植烤烟；或写官员为了阻止村民上访，将人弄进神经病院：或写为富者横霸一方，官富沆瀣一气；或写读书无用，前途渺茫；或写家庭矛盾，离家出走；

“自我表达”与“与人交流”

＂自我表达＂与＂与人交流＂是《语文课程标准》对＂写作＂这一模块功能的基本描述,对其进行逻辑上的认真梳理和探究,有利于从作文本体研究上把握学生作文的本质,更加有效地引导学生写作。

“写真实”核心意义探析

正"写真实"是中学记叙文写作教学坚守的基本原则,从《语文教学大纲(试用)》到《语文教学大纲(试用修订版)》再到今天的《语文课程标准(2011版)》,一脉相承":做到思想感情真实。""记事写人,内容具体,有真情实感。"→"根据写作需要,确定表达内容和中心,做到感情真实。"→"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。""要求学生说真话。

从定性到定量看语文纲领性文件的价值走向

综合统计自1986年版全日制中学《语文教学大纲》至2001年版全日制义务教育《语文课程标准》以来的语文纲领性文件中，关于识字、写字、背诵、课外阅读、默读速度、习作次数、其他练笔、写作速度、学习篇目（包括现代文与文言文）的关于数量的表述与要求变化，得出语文教育几十年来改革研究成果已体现在纲领性文件中的结论。

农村中学化学实验教学初探

化学实验教学对提高学生素质起着至关重要的作用。农村中学教学条件普遍较差,很多学校连课本上的化学演示实验都无法保证完成,而实验对学生学习化学知识和提高技能又有很重要的作用。本文从四个方面进行探索了农村中学做好实验教学和高考实验复习的方法。

他把追求定位在平凡的岗位上——记盘县普田乡“两基”资料员冯思俊

他是一名普通的人民教师，同时也是一名普通的中国共产党党员。参加工作近三十年来，他始终如一地忠诚党的事业，把奋斗目标定位在平凡的岗位上，从未想过要升官发财。近三十年的教书生涯，他先后在忠义区中学、普田小学、普田中学任过教，他始终把工作放在第一位，处处为人师表，处处做学生的表率、同事的表率，深得学生的爱戴、家长的好评、领导的信任。同志们提到冯思俊老师时这样说：“冯老师在业务上、工作态度、责任心方面都没得说，就是不会钻营，否则，早就当领导了。”