“升华和凝华”教学谈

“升华和凝华”是人教版《物理》八年级上册的一节内容，该节的重、难点是“升华和凝华的概念以及会分析升华和凝华的现象”。我在备课中注意到：无论从生理还是心理的条件来看：初中生的抽象思维能力比较弱，因此教师应在形成概念前使学生获得十分丰富的、有助于形成概念的感性材料，像一些演示实验或者动手实验，从而引入概念，并帮助学生从感性认识升华到理性认识。为此我在该节课的教学中精心设计了以下情景，取得了很好的教学效果。

巩固“普实”成果,使实验教学常态化

在“两基”和“普实”阶段，实验教学资源得到了很好的利用，但是“普实”验收过关以后，一些教育管理部门及校行政领导头脑中“普实”的那根弦似乎松了许多，从而导致一些地区的实验教学有走下坡路的趋势。如何使实验教学成为常态教学工作、巩固“普实”成果？笔者认为可以从以下几个方面着手：