用爱点亮学困生的心灯——小学数学学困生的转化

认真研读新课程的基本理念,站在小学数学教学的一线的教师不难发现,《教学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.由此来看,转化学困生这项工作,是教师义不容辞的责任.一、正确认识学困生1.所谓数学学困生,简言之,就是在数学学习上有困难的学生,用专业的术语解释,数学学困生就是在数学智力水平非常正常且没有感官障碍,

乡土课程资源在小学美术教学中的运用

随着素质教育的推进，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇。《美术课程标准》中指出：广泛利用校外的各种课程资源，开展多种形式的美术教育活动。其目的也就是倡导教师在教学实践中，充分挖掘地方资源和文化特色，开发与利用新的课程资源，引导学生参与文化的传承和交流。

小学体育重在培养学生意志

学生具有的意志品质主要指的是学生面对一些事情的时候，具有的果断性以及坚韧性等精神。学生的意志主要指的是学生自己确定目标，然后独立地去克服困难，实现自己制定的目标一种心理上的活动。具备意志的强弱对于个人具有的行为甚至在这一生之内都会产生很大的影响。对学生的意志着重进行培养，可以使学生的意志得到充分的锻炼，加强学生在克服一些困难之中的信心，还可以在一定的程度上使学生的成绩得到提高，使学生获得全面的发展。学生的意志力在体育的活动之中的作用非常明显，进行体育活动可以对学生的意志力进行锻炼。

浅谈如何让学困生学好数学

我们在教授数学的过程中，会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生，而这些学困生对数学都是讨厌的、不想学的。分析这些学困生的原因，主要是以下几种情况：纪律差，学习的自觉性不高；基础差，接受能力不强，对所学的定律、公式、概念记不清、弄不明白；学习的自信心不足等等。那么怎样才能让这些学困生喜欢数学、学好数学呢？对此，我谈几点粗浅的看法。

内抓质量,外塑形象——学校经营之我见

所谓学校经营．意指学校经营者采用管理学的知识与技术．结合学校成员的人力．通过行政程序运用各种资源与策略，达成学校经营目标，增进学校组织效能，促成学校组织的变革和发展，以适应社会变迁及学校的需求。而我认为，要经营好一个学校关键在于两点，那就是：内抓质量、外塑形象。

你存钱的能力跟你用的语言有关?

本文利用了中国西部地区农村经济社会发展综合调查(2014)的数据来验证了我们的假设.由于不同语言在语言结构上存在着很大的差异,我们假设语言在语法上明确区分和没有明确区分现在过去的这种时态结构差异会影响响.因此,储蓄以及储蓄的影响因素一直是经济学家们所关注的经久不衰的话题个人的储蓄习惯.我们发现那些区分时态的个人会有着更高的储蓄.

浅议阅读教学的“以情激情”

我女儿六岁了，可我从不给她零花钱，不管她需要什么，我总喜欢直接把东西买给她，不管买什么女儿都没有发言权，很长时间都不觉得这样做有什么不妥。有一天放学的时候，女儿跑来对我说肚子饿，当时我抽不开身，就随手掏了两元钱给她，让她自己去学校门口买面包吃，还反复告诉她应该怎么买，

让家长会开出应有的质量

家长会是教师和家长平等交流的平台，同时也是家长和教师进行沟通，相互了解学生情况的好机会、苏霍姆林斯毖说过：“如果没有整个社会特别是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”所以学校教育和家庭教育应该是一个有机的整体，而家长会，则是这个有机整体的润滑剂和桥梁。

不尊重的背后

“对不起，老师，我们错了，我们曾经说的那些不尊重您的话，是想把您气走，让原来的老师给我们上课，谢谢您对我们的宽容……”学生的纯真之语将我的思绪之门打开。