源头活水育英才——盘县六中德育建设小记

每到星期一清晨。在贵州省盘县第六中洁净的校园操场上．一面鲜艳的五星红旗伴随着雄壮高昂的乐曲声，迎着旭日冉冉升起，令人感到诧异的是，在校园内，不管是学生、老师还是学校领导。只要国歌乐曲声一响，都会衣冠整齐，情不自禁地面向国旗，原地肃立。在被这种场面所感染的同时，谁都不免要探究一番——该校是如何酿造出如此德育氛围的?

运用“以仿导创”创新农村中学作文教学

作文一直是语文教学中的重点．对于农村学生来说，由于家庭环境、教育资源等的制约，学生眼界不够开阔。如何寻找到瓶颈的突破口。

浅谈如何进行中学历史人物教学

在中学历史课教学中，人物教学是整个教学的重要组成部分。如何在课堂教学中运用正确的观点，采用恰当的方法，通过人物教学，培养学生的思维能力，提高学生的思想品德，是历史课堂教学的重要课题之一。

浅析高中生物教学中学生自主学习能力的培养

自主学习就是指以学生为主体,强调学生的主体地位,学生通过独立分析、研究、实践、创造等方法实现学习目标的一种学习方式,它对提高学生的学习能力具有十分重要的意义.因此,高中生物教学过程中,教师应当加强对学生自主学习能力的培养,提高学生的自主学习意识,激发学生对生物学习的兴趣,进而提高学生的学习能力,实现高中生物教学目标.

中学生自主评价之我见

只有让学生学会独立生存，学会独自审视自我，学会自测自评，教育才起到潜移默化的作用。本文从学生个体的细节入手，诠释中学生自主评价的魅力所在，挖掘素质教育的真正内涵。

论地质地貌对中国山水画的影响与作用

中国山水画起源于魏晋南北朝时期,发展到五代,逐渐成为中国画的主流,并且形成了南北两支。北方山水画派以荆浩、关仝为代表,他们主要表现北方雄伟壮阔的大山大水;南方画派主要以董源、巨然为代表,他们主要表现的是江南烟雨迷蒙的秀润山川。荆浩、关仝、董源、巨然之后,在我国历朝历代山水画家中亦有不少表现不同地域、不同意境的画家,他们均形成了自身的风格,如李成(多取齐鲁一带平远寒林入画)、范宽(多取关陇一带风景入画)、黄公望等,以及现代的石鲁、傅抱石、李可染等。每一种艺术风格的形成都是画家融入生活、师法自然的结果,每一次艺术风格的变革都是对大自然重新认识的结果,与画家所处的地理环境、所见的地质地貌也有密切的关系。

范例教学在初中化学教学中的应用探讨

初中化学为学好高中化学以及以后的终身化学学习奠定了基础,对培养学生的整体化学素养尤为重要。随着新课改和素质教育的渐进式深入,其对初中化学高效课堂教学提出了更高的要求。于是,范例教学作为改善教学效果,提升教学质量的重要教学方法越加受到重视。本文阐述了范例教学的优势,并探索将范例教学应用于初中化学的有效策略。

音乐在诗词中运用——《长相思》课堂教学的思考

《长相思》是高中选修课文第二单元“置身诗境，缘景明情”中推荐作品．所以重点放在有意识的积累．感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣。我采用音乐式教学。音乐是开启人们感情闸门的钥匙。古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱．诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来．尽可能地将古诗中的“情”化为可作用听觉的旋律．有利于学生披文入境感受语言文字的精妙。

班级管理 德育先行

班级是学校教育和管理的基本单位。一个良好的班集体是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班主任工作是一项极为繁杂的、细致的、长期的工作，它是学校教育教学工作的有力保障。我班在学校自主性评价手册指引下，从评价学生的学习表现和品质表现人手。记录学生每天的礼仪习惯、安全习惯、卫生习惯、科学理财意识。

小课堂,大作用——浅析微课在历史课堂中的作用

“微课”是信息时代的产物,将微课运用于高中历史教学中可以有效满足学生更具个性、更有深度的学习需求。可以说,微课己经成为新时代知识传播的新途径,它将改变传统的高中历史教学,翻转历史课堂,为高中历史教学注入新的活力,使历史课堂焕发生机。为了充分发挥微课的价值,教育者要深入教学实践,研究微课作用,正确界定这一新型教育方式,达到用微课激发学生学习积极性的目标,提高高中历史教学质量。

语文课堂提问之我见

爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，思考，我就是靠这个方法成科学家的。”他言简意赅地告诉我们这样一个真理：要成才就要善于思维。一个人的思维能力不是先天就有的，而是靠后天经过多方面的努力不断地培养起来的。语文教学也是从多种渠道来培养思维能力的。

谈校长非权力隐性影响力的形成

校长是一个学校的灵魂。其管理能力和自身素质对学校的兴衰成败起决定性作用，校长对学校的各种管理主要是通过权力的显性影响力和非权力的隐性影响力来达到目的。对于权力显性影响力在学校管理中所起到的重要作用，诸多大方之家已阐述颇丰，这里就不再赘述。由于非权力隐性影响力在作用范围和对于群体的影响程度上都是权力显性影响力所不能替代的，

探寻“卓越课堂”的路子

“卓越课堂”是指根据新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大限度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。

关于高中物理评课科学性的探讨

为了优化高中物理课堂,提高高中物理教师教学水平,评课教师应当采用多种评课方法,从授课教师的教学理念、教学目标、教学方法三个角度出发,全方位多视角地进行评课,帮助授课教师改进教学方法、提高教学水平.同时,评课教师应当提高自身教学素质,掌握多种评课技能,提高自身评课水平,更好地进行评课活动.

多媒体在生物学教学中的整合

生物学是一门实践性很强的学科，需要很多探索和思考。生物学中的一些概念、生命现象和生命活动规律，作为教师也不一定讲得清楚，即使讲得清，学生也不一定能理解。这时候多媒体就可以充分发挥它的优势，让学生去体验和感悟，提高学生相关的生物科学素养。多媒体在提高课堂效率、增大课堂容量、减轻学生课后课业负担等方面还具有非常好的优势。现对多媒体在生物教学中的整合进行探讨。

高三物理复习有效教学策略分析

高三物理复习是对学生原有物理知识结构的重塑,是对原有理论性物理知识进行实践性运用的一次重要历练.高三物理复习要在有限的时间内完成大量知识的重温,全面提高学生的问题分析能力和解答能力,这就要求在复习过程中,教师应该注重对学生能力的培养,结合学生实际以多种教学方式,来提升高三物理复习效果.

探究式教学在高中生物教学中的运用刍议

探究式教学就是指由教师提出问题,学生通过各种方式或途径进行独立自主的研究和探索,进而解决问题的一种方法.探究式教学对提高学生的学习能力具有十分重要的意义.因此,在高中生物教学中,教师应当以学生为主体,指引学生进行探究,进而提高学生的学习能力,实现高中生物教学目标.

八年级学生数学探究能力的调查研究

一、问题提出学习数学的一个重要的目的,就是数学的运用与创新.不论是数学的运用,还是数学创新,都离不开探究.没有探究,任何学科(包括数学),都会失去灵魂.我国从2003年开始进入国家'基础教育课程改革实验'到新课程改革全面展开的今天,农村学校(这里主要以盘县六中为例)的学生数学学习的能力存在的缺失是巨大的,因此农村教师面对当前学生的教育任务是艰巨的.