浅谈初中化学实验改进与创新

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用.化学教师需要具备创新意识,其中就包括根据本校的实验条件、环境、教学需求等对个别实验进行改进与创新,以此提高课堂实验教学的有效性.设计改进实验的能力、创新实验的能力也是衡量中学化学教师教学能力和业务水平的重要标准.2017年辽宁省也举办开了“辽海杯”辽宁省中学理科实验教学能力大赛,很多教师对教材上的实验进行了创新改进,我个人认为有一些创新和改进很好,有一些不太适合.我觉得实验应当以有利于学生学习与发展为根本进行改进与创新,从而更好地让学生通过实验学好化学.下面我结合自己理解对初中化学实验的改进和创新说一些见解.

小学生体育教学中激发学生学习兴趣的方法研究

随着新课程改革的深入,小学各学科的教学形式都在发生着变化,在小学阶段,学生的体质发展速度很快,因此,合理的体育活动,对他们的身心健康有很大的帮助。在小学体育课中,教师应结合儿童的身心特征,充实课程内容;依据课堂内在特征,创建课堂情景;利用趣味的活动来调动学生的积极性,让每一位同学都能发现自己的兴趣所在,从而达到整体发展的目的。文章就如何提高小学生的体育热情作了一些探讨,以期对小学生的体育学习提供一定的借鉴。

小学体育课游戏教学法的优化策略

在素质教育的推动下,小学体育教学得到有效重视,并逐渐成为我国教育教学活动中重要教学科目,推动着小学生的健康发展。在传统体育教学中,教师往往采用讲授式的教学方法,并未在教学实践中充分完善体育教学。在新课改工作的不断推进下,体育教学的教学地位得到有效提升。因此,需要小学体育教师转变已有教学理念,对体育教学方法进行优化创新,并探索出科学的游戏教学方法,集中小学生的专注力,促进学生综合能力的提升与发展。

激发小学生体育课学习兴趣的有效策略

在小学的教育过程中,体育教学的开展是其中的重要组成部分,对于提升小学生的身体素质有着重要的意义。兴趣是一个人最好的老师,小学体育兴趣的培养可以为终身的体育素养形成打下良好的基础。但是在现阶段的体育教学中,大部分的体育教师教学手段比较单一,导致学生对体育的学习提不起任何兴趣。在体育的具体教学过程中,不论是教学模式的选择还是教学内容的设计,都应该本着培养学生的体育运用兴趣进行开展,让学生能够积极自主地加入体育课程当中,并且乐于学习老师所教授的体育知识以及体育技能,进而掌握体育中的技能要领,加强学生的运动能力。小学体育课的开展要将培养学生的个性和身体素质作为出发点,采取合理有效的教学手段,设计符合学生兴趣的课程内容,激发学生的学习兴趣和学习热情,进而促进学生更好地发展体育素养。以下内容主要对如何激发小学生体育课的学习兴趣展开分析。

应用小学英语情境教学激发学生学习兴趣的方法探究

英语教学过程中如何激发学生学习热情是教师研究的重点方向,在研究的过程中教师提出了许多方法,其中情景教学方法被教师广泛接受情境教学是小学英语课堂教学中常用的教学方式之一,其优势在于能充分调动学生们的学习热情和学习积极性,提高学生们的语言运用能力。在日常的教学工作中,教师要注重对小学生进行情景教学的实践研究,以促进学生们的发展,结合自己的教学经验利用小学情境教学激发小学生的学习兴趣进行了探讨,提出了英语教学活动中应用情境教学方法实现培养学生学习兴趣和“增效减负”目标的方法。

浅谈信息技术使小学道德与法治课堂更有教学实效

信息技术已经成为教师课堂中必不可少的、实现课堂最优化效果的工具.同样,信息技术在道德与法治教学中更是广泛、有效的运用着,信息技术的融入,能营造和创设不同的生活情景,让学生轻松地缩短与现实生活的差距,感受生活经验的存在,明理导行,道德与法治并重.所以说信息技术优化了课堂教学,提高了教学效率.

浅谈小学数学课堂上动手实践的有效性

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上,数学是做出来的,学生只有亲历知识的发现过程,才能真正理解和掌握。小学数学教学中,动手实践操作,自主探索与合作交流是数学学习的重要方式。动手实践操作有效性的提高在数学学习过程中有着十分重要的意义,因此,如何提高小学数学课堂上动手实践的有效性,是我们教师值得研究与探讨的一个课题,在数学课堂教学中,要充分运用动手实践活动,让学生参与到课堂教学中,以达到优化课堂教学的目的。

信息技术在科学课堂教学中的有效运用

小学科学新课程标准指出“现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣;能针对学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效率;能培养学生的自我教育能力,为终身教育打基础;能为学生提供更多的高质量的科学信息.”

浅谈初中英语教学方法

英语教学是学生掌握英语语言项目的过程,是教与学相互作用的交际统一整体.一个灵活、丰富、有效的教学方法,可以帮助学生认识学习对象,明确学习任务,确立学习目标;可以提高学生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动.因此,以充分发挥学生的主观能动性为前提,灵活地发挥教师在教学过程中的作用,在＂因人施教＂、＂因材施教＂上探索和运用新的、好的教学方法,不仅是必要的更是必需的.

浅谈体育游戏在中学体育实践课中的应用

游戏是伴随着人类诞生的最早的文化活动,是体育文化之源,集运动、音乐、竞赛等活动于一身的综合性体育活动。体育游戏是学生非常喜欢的体育活动,内容丰富,形式多样,多数体育游戏带有故事情节或竞赛因素,并将跑、跳、投等各种活动融为一体,适合中小学生的年龄特点和心理特征。利用体育游戏进行教学,能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神;增强他们战胜对手、克服困难的信心和勇气。

农村中小学体育教学的困扰

经常参加体育锻炼能较好的发展学生的各项身体素质,同时还能培养学生顽强的意志品质.但通过几年的体育教学工作和多数同行反映,大多数学生不喜欢上体育课,原因是多方面的:项目的枯燥乏味,当今的学生缺乏吃苦耐劳的精神,容易出现不良反应,具有一定的危险性等等,这些都阻碍了耐久跑的开展,体育教学是教与学的双边活动,如何处理好教与学的关系,让学生喜欢体育课,提高教学效率,完成教学任务,是值得广大体育教师研究的问题.

如何上好一节音乐欣赏课——“三三六”自主导学教学模式初探

音乐,被称为人类的第二语言。音乐,宛如“又绿江南岸”的春风,悄无声息;又如“随风潜入夜”的春雨,润物无声。音乐,无处不在,它是平淡生活的调节剂,是烦躁喧嚣的静心石,它让人生变的精彩,让世界变的美丽多姿,更在教育的大花园里展现出独有的风采。没有美的教育是不完整的教育。做为一名音乐教师的我,担负着教书育人的使命,也不断在音乐教学中学习和探索。在盘山县实验学校我亲身感受了“三三六”自主导学教学模式的魅力。

小议低年级语文阅读教学

我出生在80年代,接受的是传统的语文教学,现想起来,课堂真是毫无生趣的,几乎没有一节课能让我至今记忆犹新,我想这都是教师们教学观念陈旧、教学方法单一的缘故吧.随着我国课程的不断改革,教师的角色正在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显.我们知道过去强调“教师要给学生一杯水,自己要有一桶水”,现在这个理论就跟不上时代了,今天的老师知道的未必比学生多,但是好老师仍然很多,好老师与一般老师区别在什么地方？是资源整合者和促进者.教师必须紧跟时代脚步,更新教学观念、教学方式,以培养学生的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式,致力于全面提高学生的核心素养.

多媒体在音乐教学中的应用

随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完整的融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的想象起了催化作用。因此，在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐课的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

染出来的生活——扎染手工制作培养学生动手能力的教学实践

扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。扎染有着悠久的历史,唐代是我国古代文化鼎盛时期。学生通过动手了解扎染的工艺制作,提高自己的审美素养,对传承我国传统文化具有实践意义。通过扎染手工教学,培养了学生的对于传统文化的兴趣,以及提高他们的动手能力。教学准备:工具准备:纯棉白布、纯棉白T恤、木夹子、橡皮筋、绳子、木筷子、纺织染料各色、一次性手套、食用盐、固色剂、塑料瓶若干个。

奥尔夫音乐教学法在音乐课堂教学中的运用

“奥尔夫音乐教学法”是卡尔·奥尔夫（德国）创建的一个独创的音乐教育体系。从音乐产生的本源和本质出发，即“诉诸感性，回归人本”是奥尔夫音乐教育的基本理念。这与我们音乐新课程标准“以音乐审美为核心、强调音乐实践”的课程基本理念不谋而合。要学生“动”起来，“综合式、即兴式”学习音乐，这是奥尔夫特别强调的一个重要原则。它要求学生在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐，关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担，而会全心身地投入到音乐中来，用他们肢体、

趣味教学在音乐教学中的应用

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,所谓乐之者就是兴趣。“兴趣是最好的老师”,是引导学生喜欢音乐、热爱音乐的重要先导,它可以激发学生好奇心,喜好新生事物和强烈的创造欲望。在教学中,我是怎样应因势利导,以趣激学,培养学生音乐能力的那?

浅谈新课程标准理念下初中物理作业的布置与批改

在新的物理课程理念的要求下,如何有效地布置与批改初中物理作业,让学生乐于做作业,改变学生对作业的敌对情绪,使学生作业真正成为师生交流的一个平台。作业对教学效果的巩固和反馈作用不可替代,如何设计符合课程标准和教材要求的作业,并能有效利用作业这一工具达到教学相长的目的,是我们每一位一线教师迫切需要探讨的新课题。针对新课程标准理念下初中物理作业的布置与批改谈谈自己的一些做法。

创造愉快的语文课堂氛围促进学生均衡发展

现代推动的素质教育推动学生均衡发展,学生最主要的接受途径就是在课堂,而语文课堂更是重中之重.构建和谐课堂是发挥教育主阵地作用、实现和谐教育的主要途径和方式,也是课堂教学的追求.语文教学充斥着浓厚的工具色彩,它更多关注的是对学生进行知识和能力的培养.