乡村振兴战略背景下贵州贫困地区的教师专业发展对策

根据黔教办函〔2020〕14号省教育厅办公室关于2020年度省教育科学规划(名师名校长工作室建设专项)课题GZ2020047(乡村振兴战略背景下贵州贫困地区的教师专业发展研究)研究,课题组发现:乡村振兴战略背景下,国家振兴乡村教育的力度加大,在乡村教师发展方面也做出了重大发展规划,但是乡村教师的专业发展仍然还面临着许多困境。本文就这问题试图探究贵州贫困地区的教师专业发展对策。

初中历史学科“史料实证”核心素养的培养策略

初中历史学科旨在帮助学生理解历史、培养历史素养。在这一过程中,“史料实证”核心素养的培养成为至关重要的一环。“史料实证”核心素养包括对史料的分析、辨析、论证等能力,有助于学生更深入地理解历史事件和背后的因果关系。然而,如何在教学中培养这一核心素养仍存在一定挑战。本研究旨在探讨如何有效地培养初中历史学科中的“史料实证”核心素养。

浅析问题导学课堂教学导学模型的特点

随着新时期发展,为了不断提高初中学生学习效率,教师要充分结合有效的教学模式,以不断构建更加高效的教学课堂,本文以问题导学教学为研究,分析了问题导学课堂教学导学模型的特点,总感觉了构建问题导学教学模式的实践策略。