“一校一品”视域下民族传统体育引入盘州市第一中学可行性研究

少数民族传统体育项目作是我国优秀传统文化的重要组成部分,能够增强文化自信和增加民族文化认同感。每一项少数民族传统体育都是一个民族智慧的结晶,丰富的民族传统体育共同构成了我国多姿多彩的民族传统文化。我国少数民族传统体育资源丰富,结合盘州市第一中学校实际情况,将少数民族传统体育引入盘州市第一中学,打造学校“一校一品”的学校品牌特色是切实可行的,是少数民族传统体育保护和传承的重要途径,同时是弘扬民族精神、传播民族文化的重要举措,具有一举多得的良好效果。

浅谈如何激发高中学生学习物理的兴趣

我们都知道,学生在兴趣的驱使下学习的效果是最好的。教育工作者的主要任务就是激发学生学习物理学科的兴趣,从而提高学生的学习效率,为学生以后可能从事物理研究打下优秀的基础。那么教育工作者应该怎么做才能激发学生学习物理的兴趣呢?我在日常教学中通过不断的实践,总结出以下几点经验。

粉煤灰酸浸物制备氢氧化铝产品工艺优化研究

固原六盘山热电厂粉煤灰酸浸制得铝酸盐溶液,以Na OH溶液为调整剂制备氢氧化铝产品,考察了反应温度、Na OH用量(实用量/理论量)、Na OH浓度、反应时间等因素影响。结果表明,最优条件为:Na OH用量(实用量/理论量)2.0倍,Na OH浓度35%,反应温度75℃,反应时间1.5 h。在该条件下,氢氧化铝平均产率97.83%。SEM、XRD及化学成分分析表明,氢氧化铝为球状颗粒,晶相为β'-三水铝石,性能指标达到了GB/T 4294—2010的要求。研究将为该地区粉煤灰高附加值资源化奠定理论基础。

高中历史教学培养学生家国情怀素养的意义

教育部制定的《普通高中历史课程标准(2017年版)》,明确提出了以培养和提高学生的历史学科核心素养为教学目标的要求。在普通高中历史教学中培养学生的历史学科核心素养具有重要性。文章在此基础上阐述了家国情怀的概念,并提出了培养学生家国情怀的四大重要意义:1.有助于传承、弘扬中华民族的传统美德;2.有助于在新时代实现中华民族的伟大复兴;3.有助于推动新时代“立德树人”教育改革目标的实现;4.有助于培养具有国际视野的人,使中国成为世界一流的具有影响力的、有担当的以及负责任的国际领导大国。

高中历史教学的美育渗透策略

高中历史教学中美育策略的实施,主要作用是“育人”,引导学生更好的突破自我、完善自我后,去创造属于他们自己的美好明天。历史教师应该尊重学生,以他们喜闻乐见的方式介绍教材中的重点、难点和关键点内容,同时做到因材施教、有的放矢,深入挖掘高中学生的内在潜能,语言鼓励他们积极思考、分析问题、感悟生活的话,要比一味灌输的效果好得多。美育教学提高了学生的思想境界,历史活动的开设有意义,师生间的关系更和谐。

分析如何打造高中语文高效课堂

随着社会的发展,经济和科技的发展速度提升,人们越来越意识到回归国学的重要性。中国是有着五千年历史的文化大国,重拾国学是为了重新感知和认识我国的优秀传统文化,语文课的作用就尤为明显。高中语文的学习是学生学习语文的关键时期,传统的语文课堂显然不能适应时代发展和教育改革的要求,打造高效的高中语文课堂,是我们要关注的重点。

探讨高中语文教学中的合作学习教学组织对策

语文是我国中学阶段的重要课程,对提高学生的整体水平起着非常重要的作用。因此,加强中学语文教学非常重要。协作学习是中国高中语文重要的教学策略,其科学合理的应用可以大大提高教学质量。合作学习是新式教育的重要部分,符合学校培养优质学生的要求,成为许多教育者的研究内容。语文学习中许多环节巧妙运用合作学习的方法可以带给学生不一样的课堂体验,教师在合作学习中使用正确策略有助于提升教学质量。

高中语文阅读教学与合作学习研究

在高中语文教学中,阅读是学生理解课文内容,体会课文情感的重要方法。在阅读教学中,教师要注重发挥学生的主体作用,让他们在个性化的阅读中自读自悟,在合作阅读中交流各自的阅读体验和阅读感受,发展他们的发散思维,让他们更深刻地理解课文。为了提高学生的阅读能力,教师还要让学生进行课外阅读,通过广泛阅读促进学生语文综合素质的发展。

浅谈批判性思维在高中语文教学中的培养

思维能力是高中语文核心素养的重要内容,教师在高中语文教学中培养学生的批判性思维,可以促进学生思维能力的提升,从而为发展学生的语文核心素养打下基础。但批判性思维的培养需要运用一定的方法,教师如何在高中语文教学中培养学生的批判性思维,为提升学生的思维能力,发展学生的核心素养提供助力?本文对此进行了分析,并提出了在高中语文教学中培养学生批判性思维的建议。

提升高中数学年轻教师授课遗憾艺术有效性的研究

教师是一个神圣的职业,而随着社会经济和科学技术的发展,越来越多的年轻人加入到教师行业中。然而,由于年轻教师专业能力和教学经验各方面的不足,教学遗憾和失误成为许多教学课堂中不可避免的问题。一些教师因教学遗憾而放弃高质量教学,但更多教师迎难而上,将教学遗憾看做教学艺术,发现遗憾之美并不断追求教学之完美——为培养更优秀的人才起到了一定的作用。本文结合高中数学年轻教师对待授课艺术的现状进行分析,为提升高中数学年轻教师授课遗憾艺术有效性提出了几点建议。

提升高中化学年轻教师课堂教学能力有效性的研究

年轻教师的成长,一般是依托一些专业平台,通过主动实践的方式,去学习和更新专业领域的知识,提高自身的教育水平,加强对课堂的掌控能力。基于此,文章首先介绍了高中化学年轻教师的类型,接着探讨了提高教师课堂教学能力的有效策略,希望促进年轻教师的专业化成长。

高中体育模块教学开展的现状与对策

体育学科不仅可以锻炼学生的体魄,还能够增强学生的挫折应对能力,提高学生耐力,提升学生肢体的技巧性和灵活性等因而一直受到学生的高度欢迎,在学生整个学习生涯及其以后的发展中都占有自己的一席之地。随着新课改的不断实施,高中体育要从单纯的课时任务中解放出来,向全面性、系统性和科学性全方位发展,结合学生的学习需求开展模块教学能够极大的带动学生的学习积极性,提升锻炼品质,本文从高中体育模块教学开展的现状出发,分析模块教学的存在问题,并提出改善对策。

浅议高中生物有效教学

在新时代的教育背景下,学生的学习需求越来越多元化,这也意味着教师需要采用多元化的教学方法来尽可能调动学生的主观能动性,让学生积极参与到课堂教学的过程中,学习到更多对自己有用的知识。然而,高中生学习压力较大,课程内容繁多,在长期的学习中,学生的学习态度更容易走向消极,难以保持高昂的学习热情,学生偏科的现象也时有发生。因此,教师在课堂教学过程当中应该遵循学生的主体性,通过不断改善与优化教学方式让学生在学习生物时,感受到生物的乐趣,并且让学生在学习过程当中产生共鸣,以此提高学生对生物知识探索的欲望,减少教师的工作量。

弘扬节日文化,涵养家国情怀

当今中国社会正处于一个飞速发展的时代,人们的生活节奏日益紧张,加之在经济全球化的发展趋势下,我国传统文化与社会习俗不断受到外来文化的冲击和影响,因此很多传统节日的内涵和仪式在很大程度上已经被人们淡忘。然而这些传统节日中蕴含着丰富的文化内涵,渗透着自强不息、艰苦朴素、无私奉献的精神。作为一名语文教师,我们有责任在教学中引导学生深入了解传统节日的发展历程和文化内涵,鼓励学生参与到多种多样的节日活动中,从而有效地培养学生的文化自信和家国情怀,增强学生的时代担当,促进学生更好地追求理想,参与到社会主义事业的建设中。

探究高中语文古诗词教学策略

如何做好语文古诗词教学已经成为我国教育部重点讨论的问题之一。古诗词通常是作者表达内心感受和情怀的一种表达方式,如果教师没有合理运用教学方式,就不能使学生深刻理解和感受到古诗词的真正意义。因此,教师需要研究我国语文古诗词的教学策略。

高中物理教学心得体会

知识经济时代呼唤创新型人才;国家的前途,民族的希望,需要创新型人才,而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。在中小学教育中,课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键。为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。

浅谈高中生物阅读能力培养的实践探讨

高中生物是高中教育阶段教学工作实施中的重要内容,教师需要遵循新课标思想,把阅读能力培养作为重要工作内容。针对高中生生物阅读能力培养的实践探讨进行研究,目的是为高中生物教学能力提升提供保障。

批判性思维在高中英语阅读教学中的渗透培养方法

在高中英语核心素养和高中英语课堂教学要求的背景下,学生应具备必要的批判性阅读素养。本文论述了批判性阅读的重要性,分析了英语阅读的教学设计,探讨了如何在有限的课堂教学中,使学生学习英语知识,享受英语阅读的乐趣,从而提高英语阅读课的教学效果和学生的综合阅读能力。

关于对高中化学课堂演示实验的探讨

化学的学习离不开实验,在教学过程中,不管是化学概念还是化学定义均需要通过做实验来得出相应结论。通俗来讲,化学一旦脱离实验就成了纸上谈兵。但是,由于教学条件有限,不能让每一位学生均进行完整地实验,因此在高中化学教学过程中可有效应用演示实验法。演示实验法以教师为主体,一旦实验条件不足或者进行一些难度较高的实验时只能采用演示实验方法。从总体来说,高中化学教师需充分结合实际情况来开展演示实验,全面提高高中学生的整体教学效率。

高中地理案例教学法应用研究

随着社会对人才需求的增加和要求的提高,核心素养理念的提出有助于教师把握素质教育的内涵和方向。案例教学法是提升高中地理教学质量的有效手段之一,高中地理老师要在其地理教学中引入案例教学法,激发学生对地理知识的求知欲望,提升学生对地理学习的积极性和主观能动性,进而提升学生的地理学习质量。