初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究

引言在素质教育的背景下,我们教育主要提倡“以人为本、以学生的终身发展为本”。这就要求教师转变传统的教学方法,树立以人为本的观念,在引导学生学习的时候,特别要注意学生在学习过程中学习方法是否得当,要求我们教师在教学的过程中注重对学生情感态度和价值观的培养,提倡探究式的学习方法,树立以学生为中心,让学生真正意义上成为课堂的主人,提倡自主学习和小组之间的合作交流学习。强调教师是课堂教学和引导学生自主学习的设计者,是学生文化的传播者,是学生学习的促进者,是学生的好朋友。

初中语文教学中学生创新意识激发探究

创新能力既是学生应该具备的基本素质,也是一个民族发展的不竭动力。进入当今21世纪,各方面的知识更是日新月异,教育,特别是基础教育要求有科学发展的观念,要面向世界,面向未来。作为兼具工具性和人文性的初中语文教学,在培养学生创新能力方面有独特的优势。本文从实际出发,结合学生学习需要,从多方面探讨如何激发学生创新意识,促使学生更好地学习发展。

初中英语教学中学生创造性思维的培养

初中英语教学的意义不仅仅在于向学生传授英语知识,还在于培养初中生的创新性思维。创新不是信口开河,更不是凭空臆造,而应该是建立在对知识的认知、传播、吸收、转化、应用基础上的,因此教育是技术创新与知识创新的基础。对初中生的创新性精神的培养,实际上是对他们的创造性思维的培养。新课标的深入实施,要求课堂教学以学生为主体,充分发挥他们的探究作用,拓展他们的思维能力,培养他们的合作精神与创新能力。

如何构建初中生物“引导-探究式高效课堂”

初中生物新课程标准倡导探究式学习,要求学生在获得基础生物学知识的同时,领悟科学的本质,体验科学探究的过程。教师引导学生自主探究性学习,充分发挥教师为主导,学生为主体的高效课堂。

初中数学导学案设计与使用问题研究

随着经济的不断发展,人们的生活质量得到了很大的改善,相应的人们思想素质也得到了很大的提升,尤其对于教育方面更为看重。初中数学就是初中教育内容中的重点课程,对于学生们的思维锻炼以及数学学习习惯的培养具有重要的作用。而且初中数学更是一个承上启下的过度阶段,所以打好初中数学的基础是十分有必要的,但是在实际的初中数学课堂教学活动中,还是会出现很多的问题,学生们的学习效率一直得不到提高,这就要求老师们能够不断的创新教学方法,而问题导学法的出现正好满足了这一要求,在实际初中数学的教学过程中能够取得良好的教学效果。

初中九年级物理教学实践研究

新课标的提出为初中物理教学指出了新方向，这就要求物理教师不仅要更换教材，还要更换教学理念，引导学生积极、主动地投入到学习之中，有效提升课堂教学质量。初中物理课堂教学是追求质量和效益的活动，要求教师高质量、高效率地完成课堂教学任务，努力构建初中物理高效课堂，降低学生的学习负担。

立足信息技术平台,开辟初中班级管理新途径

随着现代信息技术的快速发展,越来越多的领域将信息技术平台运用在工作中,这是不可避免的趋势。教育是我国非常重视的一个领域,所以将信息技术平台运用在教育领域中也是十分有必要的,有人群存在就需要管理,初中生又处在多动的年龄,所以对他们进行合理化管理是很重要的。

互动教学课堂让初中英语教学更高效

促进互动教学法在初中英语教学中的运用,实现其与英语教学的深度结合,对于改善当前初中英语教学局面必定能够起到很好的作用。教师就需要及时的转变教学观念和方式,构建出具有生命力的初中英语课堂。互动教学主要是指通过教师与学生,学生与学生之间的有效互动和交流来完成课堂教学任务的方式。

基于问题导学式的初中物理教学浅析

初中阶段的课程设置较小学而言知识的广度和深度不可同日而语,同时课程设置的取向越来越趋向于联系日常生活,从而使学生能学有所用。在初中物理课堂上,教师就要创新教学方法,适当引入问题导学模式。争取通过问题激发学生探究的动力,有效锻炼学生质疑、推理、创新等各方面的思维品质,最终促进学生物理综合能力的提升。

如何在初中体育教学中强化学生的安全意识

体育教学对于学生以后的发展是有很大帮助的,它可以使学生们有一个健康的身体,并且有良好的运动习惯。在初中体育教学当中,经常会出现各类安全事故,而且安全事故发生的原因也是多种多样的,这会使得社会大众恐慌,也会引起家长们的担忧。学校在教学过程中一定要注重学生的安全意识的培养,让学生们可以顺利进行体育训练。

课堂提问技巧在初中英语高效教学中的运用

随着教育改革的深化,我国越来越重视对学生的能力培养。随着经济全球化进程的推进,英语的学习越来越占据重要地位,为了提升初中英语教学质量,满足社会对英语教学的要求,针对初中英语教育中的课堂提问技巧的应用进行讨论是非常有必要的。

浅谈问题导学在初中物理教学中的运用

随着新课改的不断推进,传统的初中物理教学模式已不再适应当今时代教学发展的需要,一种注重学生思考的问题导学教学模式逐渐形成。老师有必要做好教学的准备工作,设置好教学方案,通过灵活的教学方法来帮助学生发挥主观能动性,使得课堂教学更加高效,改善传统的课堂教学模式。

用好“思维导图”落实自主高效--思维导图在初中语文教学中的运用

初中语文学习不仅仅要求学生掌握基础知识,还需要学生对文章所表达的思想情感,凝练的语言和传达的精神品质进行理解。在教学过程中,教师很难引导学生的思维跟随教师的教学内容进行思考,因此引入了思维导图的教学方法。经过实践证明,在初中语文教学过程中,利用思维导图的教学方法可以有效地促进学生增强自主学习能力,并且达到高效的学习效果。本文主要以思维导图在初中语文教学中的具体应用方法为讨论对象,并从不同角度思维导图所带来的好处而进行阐述。

浅析如何进行初中数学教学问题导学二次备课

初中数学是初中科目中的重要内容,教师在进行教学时要通过从学生们的实际情况出发,将学生们的学习兴趣得以提升。教师在教学中要注重使用问题导学,但有时一次的备课不尽完善,因此在初中数学课堂上使用导学案,必须注重二次备课,教师只有在上课前根据自己的教学特点和所任班级的学情,进行有针对性的再备课,才能提高导学案使用的有效性。

初中数学教学中合作探究方法的运用

引言在初中数学课堂上,采取合作探究法开展教学时,首先要基于学生学情建立合作学习小组,这样,才能让学生的合作探究学习落到实处。一、基于学生学情,建立合作小组(一)基于学生实际情况,建立合作小组合作探究式教学法要求教师严格贯彻以学生为主的教学理念,通过帮助学生搭建合作探究的桥梁,促使学生明白该方法在运用时的基本方法和步骤,激发学生的自主探究精神,从而提升初中数学教学的质效。

基于核心素养背景下初中英语阅读教学的有效性探究

英语是一门语言学科,学好英语需要学生具备良好的语言理解能力、思维品质、文化品质,这是英语核心素养的基本要求,而阅读这一过程旨在提高学生的语言理解能力,通过阅读文本,感受中西方文化差异,从而提高学生的文化品质,思考文章内容,领悟文章传递的思想情感和道理,提高学生的思维品质。从这一角度而言,阅读教学与核心素养的本质要求具有高度契合性。也正是源于此,研究如何在阅读教学中培养学生英语核心素养已然成为我们新时代英语教师的重要课题。

浅谈“问题导学”教学的连环式提问

连环式提问所设计的问题是以链状环环相扣的,前一个问题是后一个问题的前提和基础,后一个问题是前一个问题的 延续、补充和拓展。教师通过一环紧扣一环、一层递进一层的提问,引导学生的思维不断发展。笔者在进行“问题导学”式语文 课堂教学的实践研究和“问题导学课堂教学创新模式实践研究”中得出了连环式提问技法。

浅谈“问题导学”教学的深究式提问

深究式提问是在教学过程中,教师运用教材所述内容创设相应教学情境,让学生置身于知识所发生的情境之中,亲身感受知识的形成过程,并主动参与探究,在探究过程中获得相关知识,发现和解决相关问题,从而培养学生的想象力、创造力、辩证思维能力的一种教学方法。也是笔者在进行“问题导学”式语文课堂教学的实践研究和“问题导学课堂教学创新模式实践研究”中得出的提问的技法。

浅谈“问题导学”教学的引趣式提问

提问的方式直接影响交流的效果,教育亦然。苏霍姆林斯基认为:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”教学是教师和学生交流互动的一门艺术。教师要营造一种和谐愉快的氛围,让学生处于一种轻松自如的状态中,运用不同的提问方式,激发学生的求知欲,真正发挥教师主导和学生主体的作用,从而展示教学魅力,笔者在进行“问题导学”式语文课堂教学的实践研究和“问题导学课堂教学创新模式实践研究” 中得出了引趣式提问法。

浅谈“问题导学”教学的比较式提问

提问的方式直接影响交流的效果,教育亦然。苏霍姆林斯基认为:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”教学是教师和学生交流互动的一门艺术。教师要营造一种和谐愉快的氛围,让学生处于一种轻松自如的状态中,运用不同的提问方式,激发学生的求知欲,真正发挥教师主导和学生主体的作用,从而展示教学魅力,笔者在进行“问题导学”式语文课堂教学的实践研究和“问题导学课堂教学创新模式实践研究”中得出了比较式提问的教学方法。