浅析小学思想品德教育的问题与对策

小学思想品德教育承担着提高小学生思想品德教育,培养小学生日常良好行为习惯的重要任务,是实现小学德育教育的重要途径,为小学生思想品德健康发展奠定了重要基础.本文针对我国目前小学思想品德教育的现状,并在现存问题的分析、研究基础之上,提出了改善小学思想品德教育的基本对策与建议,为改善我国小学思想品德教育的现狀提供一些有益的参考.

浅谈体育教学中的品德教育

本文通过对体育教学的深刻探讨充分的体现了品德教育的重要性,充分体现出品德教育在体育教育中是不可缺少的一部分。

聚焦课堂改革 打造教育新生态

盘锦市双台子区是一所老城区,现有学校17所。近年来,在区委区政府的高度重视和市教育局及市教师进修学院的精心指导下,我区在推进区域教育改革与发展的进程中,聚焦课堂改革,努力打造区域教育新生态,取得了阶段成果。一、深化素质教育,不断改善学生成长生态我区坚持以课程体系建设为重点,以打造'生本课堂'为抓手,以实施'阅读计划'为渠道,以丰富多彩的艺体、科技活动为依托,不断创新素质教育机制,多渠道改善学生成长生态,努力提高育人质量。

小学数学教育中学生核心素养的培养方法

新课标明确指出,小学教学不仅需要增强学生的知识储备,为学生进一步学习数学奠定坚实的基础,还需要帮助学生养成数学核心素养,拓宽学生的发展道路。本文主要阐述了培养学生核心素养的重要性,并论述了小学数学教育中学生核心素养的具体培养策略,旨在促进小学数学事业的发展。

小学思想品德教育探析

处于小学阶段的孩子所见所闻少,接触社会与自然也少,在这个阶段,思想品德课的开展就显得特别重要.小学的思想品德课主要是帮助小学生正确认识社会和自然,从而养成乐观积极的生活态度.学生思想品德的形成是学生活动和交往的基础,不断积累起新的品质的过程,思想品德教育过程,是教师根据一定社会、一定时代的要求,有目的、有计划地对学生施加影响,使他们具有教师所希望的思想品德的过程.

提高中小学教师信息素养的策略研究

今天教育已经步入高度信息化的轨道,教育信息 化是教育现代化的核心动力和根本标志,以教育信息化带动教 育现代化,促进教育公平,提高教育质量,实现终身教育是我国 教育事业改革发展的必由之路。鉴于此,本文对提高中小学教 师信息素养的策略进行了分析,以供参考。

中学数学教学中激发学生主动学习的策略研究

中学数学教学中由于多方面的因素制约,学生学习缺乏主动性,没有自主学习的意识,课堂教学以及课外学习中都是被动接受,未主动地进行知识学习,导致中学数学教学质量低下。要提高学生数学学习兴趣,教师需积极改善现状,尊重学生的主体性地位,通过新教学方法激发学生主动学习,形成自主学习意识,从而提高学生学习质量。

如何在小学语文教学中渗透德育教育

小学阶段是小学生思想、思维形成的关键时期，这个时期的学生可塑性也是最强的，因此，开展德育教育也就变得非常重要。小学语文教学中的德育教育渗透既能培养小学生的良好品德，又能提高他们的综合能力。如何在语文教学中渗透德育教育呢？这也是语文教学中需要解决的一个重要问题。

“点击”信息技术 “激活”课堂教学

为了使幻灯片、微课等现代信息技术手段走进课堂,走进教学,并有效地将现代化教学手段运用于课堂教学当中,调动学生的学习兴趣和积极性,笔者在收集了相关资料以及对本校教师进行访谈、观察研究的基础上,提出了在课堂教学中利用信息技术提高课堂教学效率。同时,基于课堂教学的现状,总结出当前利用信息技术提高课堂效率存在的问题以及提出利用信息技术提高课堂教学效率的具体策略。

单元视角下单篇课文的整体性教学探索——以统编版初中语文七年级上册《植树的牧羊人》教学为例

当下,统编版初中语文教材的使用已完成一轮。期间,语文教师一边参加关于新教材的各级培训,一边在教学实践中感知、研究、挖掘其区别于过去教材的"新"特点,应该说大部分教师对于我们目前使用的语文教材"新"在何处,都有了一个系统的认识。如何利用"新"特点,打造"新"课堂,让教材更好地为我们的教学服务,是当前课堂教学中亟待解决的问题。本文试以七年级语文上册第四单元《植树的牧羊人》一课为例,探讨如何在单元的视野下进行单篇课文的整体性教学。

小学教学中情感的培养

在小学数学教学的中,培养学生的情感,具有广泛而深刻的意义。情感维系着兴趣,没有情感的培养,便没有兴趣的存在,缺乏兴趣,学生便失去了学习的主动性和积极性,教学将难以成功。学生只有在兴趣的驱动下,才能进入数学教学创设的情境之中,才能尽心去体味,领悟教学内容,掌握并熟练地运用数学知识解决实际问题,不断提升自己的数学素质。下面就多年的教学教研实践,浅谈一些小学数学教学中情感培养的途径与方法。

在阅读教学中要“以读为本”

小学语文教学要体现“以读为本”的理念．将“读”贯穿于阅读教学的全过程。让学些通过通读、细读、品读、诵读等多种形状的读达到感知课文、理解课文、体悟情感、积累语言的目的，完成学生个体阅读的全过程。

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

我国的小学语文教学中始终把培养学生阅读能力作为主要的教学目标,语文教师也在积极地响应国家政策,坚持寻找最适合小学生语文教学的方法,虽然有所改变,但仍然存在着问题,小学语文阅读教学的方式方法会直接影响到学生目前甚至是以后的阅读能力。所以我们要在新课标的指引下,将传统的教学方法与新理念有机的结合,让小学生的阅读能力得到有效的提升。

小学数学深度学习的思考

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系,组织学生开展实验、操作、尝试等活动,引导学生进行观察、分析,抽象概括,运用知识进行判断。＂新课程下的小学数学课堂教学强调学生的发展,注重调动学生的内在潜力。

浅谈小学生数学体验式学习

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。＂由此可见,参与体验是学生学习数学的重要方式。一、体验式学习的理解体验式学习,是以心理学的有关原理为依据,积累学生的心理体验过程,以强化学生的实践活动为宗旨,拓宽以往教学过分看重知识传授、技能训练的功利性视野。

提高小学生数学课堂参与度的思考

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”课堂教学中，教师一定要让学生自主参与数学学习活动，促进学乍丰动发展。然而，在听课中发现，现实的小学数学课堂教学之中，学生上课听课时间不能持久，主动参与意识较弱，导致课堂效率低下。

浅谈小学音乐课堂教学的创新

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.""教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮."创新是人的最高智慧品质,是人的本质力量的终极体现.实施创新教育是21世纪我国教育追求的基本目标之一,这一目标的实现是中华民族实现伟大振兴的希望之所在."创新"则是指对现有的东西进行变革,使其更新,成为新的东西,称为"有中生新".因此音乐课创新教学必须对传统的教学进行改革,使其成为适应时代发展的新型的教学体系,培养出更多的创新型人才.笔者认为,改革传统的教学模式、教学内容、教学手段、教学评价是音乐课创新的关键.