基于儿童立场的幼儿园室内环境的实践与思考

在开展幼儿园教育活动时,幼儿园室内环境创设会直接影响到教育效果,尤其对于幼儿阶段的孩子而言,其自主意识较差,因此对周围环境氛围的依赖程度较高,只有创设出适合儿童当前学习的幼儿园环境,才能实现对幼儿学习主动性的有效激发,同时也可以使幼儿在参与各类活动时,体验更为丰富。因此,今后在进行幼儿园室内环境创设时,需要教师站在儿童立场思考问题,从而保证所设定的幼儿园室内环境氛围与当前幼儿实际学习习惯、事物理解习惯较为符合,这样才能更好的引导幼儿逐渐形成探索意识及探索能力。基于此,本文也对基于儿童立场的幼儿园室内环境实践与思考进行分析。

浅谈幼儿园区角活动中存在的问题及对策

幼儿园区角活动是学前教育的重要方式,通过开展幼儿园区角活动可以有效促进幼儿园个性发展,这也与我国现代化教育理念较为契合。教师在开展幼儿园区角活动时,应该充分了解幼儿当前接受心理及接受能力,以此为基础,确立幼儿园区角活动具体结构及内容。可以看出,幼儿教育已经受到了我国社会广泛关注,成为了提升学前教育质量的重要路径之一,但整体来看,幼儿园区角活动开展依然存在一些问题,主要体现为区角活动材料投放缺乏合理性、活动创设与当前幼儿兴趣爱好不符等几个方面。基于此,本文也对幼儿园区教活动中存在的问题及对策进行了分析,希望可以为今后区角活动各个环节的有效完善提供微薄经验。

小班幼儿色彩运用特点及指导策略

在幼儿美术活动的过程中。色彩作为一种主要的美术语言,可以表达作品的情感。一件完美的幼儿作品需要用颜色来装饰。没有色彩,孩子们就无法在脑海中表达世界。因此,色彩的运用是非常重要的。本文以小班幼儿美术教学为例,对色彩的应用策略进行分析。

放松课堂,让幼儿玩转课堂——浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成

良好习惯的培养应从幼儿教育开始。在幼儿身心发展的早期阶段,是否给予系统良好的教育对幼儿的生命发展至关重要。我们都知道,爱因斯坦,一位著名的科学家,在童年时智商并不高。然而,正是他的观察、反思的学习习惯使他一生都取得了成功。因此,对大多数幼儿来说,20% 的学习质量与智力有关,80% 与学习习惯有关。习惯是通过长期反复做某事而逐渐形成的活动。习惯一旦形成,就很难改变,所以良好习惯的形成将实现孩子的一生。

浅谈小班幼儿户外自主游戏的开展方法及策略

户外自主游戏的展开能够在提高幼儿思维品质的同时使其综合能力获得强化。幼儿教育过程中,教师可以凭借户外自主游戏的展开辅助幼儿展开深度学习。为了能够营造良好的游戏环境,教师需要坚持因地制宜,对自制道具合理应用,调动幼儿创造力和想象力。活动期间,需要展现其主体性,并对游戏活动的合作性以及开放性加以关注。不同游戏环境对于幼儿成长也是不同的,高质量游戏活动能够使幼儿认知发展水平获得强化。所以对于幼儿园来说,需要科学设计和准备游戏活动,特别是对于户外自主游戏,这一教学模式的应用对于幼儿身心健康发展以及学习能力的提高极为有利,要求教师增加对于幼儿园户外游戏活动的重视程度,依照现实情况组织展开多元化以及多样性游戏活动,确保幼儿身心健康发展。

探索“安吉游戏”理念下的环境创设之“变”

游戏即学习,环境即课程,幼儿是在与环境和材料的互动中学习和成长的。“幼儿本位”是环境创设的根本,教师观察与反思幼儿的兴趣与需求是环境创设的“源头活水”。我园在“安吉游戏”本土化的实践中,以环境创设和材料投放作为切入点,充分考量园所基础现状和本土资源,坚持在游戏的真实情境中教研与思考,在区域的动态调整与材料灵活投放上发挥教研的力量,珍视教师的智慧,走动态发展的环境创设之路,为幼儿提供丰富多元的游戏环境,促进幼儿主动地游戏与发展。