关于小学语文课堂构建的探索与思考

《小学语文课程标准》指出：“学生是语文学习的专人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重堵养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自丰学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”

简析小学语文阅读习惯培养的现状和改进

阅读是语文教学中的一个重要环节,对于培养学生读、写能力具有极其重要的作用.本文从小学语文教学出发,对学生阅读习惯培养的现状进行了简要分析,然后提出了改进当前小学语文阅读习惯培养的方法,希望可以对小学语文教师起到一定参考作用,促进小学生阅读习惯的培养和提升.

浅谈小学数学教学中情境教学的应用策略

众所周知,小学生学习应该基于数学活动之中,创设符合小学生的年龄特点的良好的数学教学情境,对于唤醒小学生情感,激发小学生求知欲,调动小学生学习数学的主动性、积极性和创造性有着重要意义。在数学教学之中,我积极创设具体生动的情境,激发小学生的学习热情和强烈的学习动机,展开思维的翅膀,开启智慧的大门,在情境中释疑,在情境中反思,在情境中领悟。

浅谈小学生读书兴趣的培养

书籍是人类进步的阶梯,一个人从小养成读书的习惯将受益一生.现在,我们也都认识到了读书的重要性,想尽一切办法让学生多读一些书.但是,学生如果对读书没有兴趣,就达不到预期的效果.不但如此,有时还会使学生对学习产生厌烦心理.所以,培养学生的读书兴趣是至关重要的.为此,我把《小学生读书兴趣的培养》作为课题进行了研究.通过研究实践得到了一些培养读书兴趣的方法.

如何利用生活情境开展小学数学教学

有创造性地进 行课堂教学,已经成为了当今的发展趋势.改变传统的教育方式,学生们在课堂上表现出了更大的积极性和学习的热情,对于所教授的内容,同学们也能够快速地掌握,提高了教学的质量.那么,开展怎样的课堂教学成为了教师研究的关键.对如何利用生活情境开展小学数学教学进行分析,希望对其他教师有所启示.

浅谈多媒体在小学数学教学中的作用

多媒体具有趣味、形象、直观、生动等诸多特点，在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段，为课堂教学营造浓厚的氛围，可使学生以最佳的状态投入学习中，还可使学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，同时也能促进小学生认知心理和智力的发展。

小学英语教学中文化意识的渗透与培养

语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容,两者关系十分密切。事实上,不了解一个民族的文化,就难以真正掌握一个民族的语言。这就要求教师将文化与语言教学有机地结合起来,力求在语言教学过程中潜移默化地进行文化教育,探索培养学生跨文化交际能力的途径,培养学生的文化意识和世界意识,提高他们跨文化交际的能力。

小学综合实践课程活动设计研究初探

小学综合实践活动课程的有效开展,可以有效加强学生的思维能力与实践能力,促进学生的全面发展。所以,明确当前其存在的问题并探索优化教学相关方法,对于小学生综合素质的提升与小学教育教学工作的完善都是十分必要的。基于此,本文主要对小学综合实践课程活动设计研究进行了有效的探析。

信息技术在小学科学课上的高效运用

随着时代的发展,以网络和多媒体为核心的信息技术已成了学生观察世界、探究世界、拓宽视野的一种现代工具。开放、丰富的网络环境为科学教学提供了广阔空间,在网络中可以搜索科学知识,可以获取大量的科学学习资料和信息。正确运用信息技术,拓展教学内容,突破教学重难点,培养学生科学探究的习惯,提高课堂教学效果。

对新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

教师要实现小学数学的有效教学，不仅能够极大地激发小学生对于数学的兴趣爱好，而且可以寻求小学生思维的解放，引导学生培养创新性思维，提升学生实际解决问题的能力。学生为主，重在引导，老师在授课的过程中引导学生锻炼举一反三的能力，在掌握基本的解题思路的基础上，寻求创新性的学习方法。

浅谈如何提高小学科学实验的有效性

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生科学素养的高低直接影响相关课程的学习和将来的生活质量.在积极推进和全面实施素质教育的今天,科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的.实验是学好科学的重要手段之一.通过实验,可以激发学生爱科学的情感,有效的训练学生的思维,提高学生的科学素养,发展学生的能力.

在小学数学教学中如何培养学生探究能力

教学活动的开展是教师与学生之间互动的过程,教师应结合小学生的性格特征年龄特征及知识构成等要素,在课堂教学中激发小学生的学习兴趣,奠定学生的课堂主体地位,进而提高小学生的学习积极性,养成良好的学习习惯,强化逻辑思维能力与创新能力.本文结合小学数学教学内容,分析如何在数学课堂培养小学生的创新能力.

浅谈小学生心理健康教育的几点体会

随着社会的急速发展和快速变革，各种不良思潮和矛盾对在校学生产生了极大的影响。由于小学生正值成长发展过程中，缺乏辨别是非的能力和社会实践经验，加上独立意识较差，因此，很容易产生心理行为偏差。小学生心理健康教育工作不容忽视，塑造和培养小学生健康的心理素质刻不容缓。通过分析小学生心理健康方面存在的问题，加强小学生的心理健康教育，势在必行。

小学科学课学习习惯培养策略

有人说:“行为养成习惯,习惯形成品格,品格决定命运。”这句话阐述了习惯的重要性。好的习惯是做事成功的关键,而不好的学习习惯也将直接导致小学科学课堂学习的失败。所以,在科学课教学中,教师要有意识地引导学生形成良好的学习习惯。

小学数学教学策略探究

在小学数学课堂教学过程中,教师应特别从小学生的实际水平出发,以激发小学生的学习兴趣为切入点,在新的教学理念的指导下,以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为主,共同提高数学课堂教学的有效性,从而促进学生数学知识能力的提高。

浅谈微课在小学数学教学的应用

微课发端于微博,自2009年起,微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点,在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮,拉开了“微”时代的序幕。于是,微课也应运而生。

浅议小学综合实践活动教学策略

在小学综合实践教学活动中，应该紧密联系小学生的实际情况和思维发展形势，开创新型的综合实践教学情形。利用有趣的游戏和活动调动小学生的积极性，使其能够融入实践教学活动，带动综合实践教学工作的发展。

浅谈小学生数学探究能力的培养

由于在探究过程需要探究者综合运用已有的知识和经验,这对加深已有知识的理解,并将其融会贯通,具有十分关键的作用.探究过程需要学生之间合作和尝试,这些合作交流可以帮助儿童学习按照一定规则开展讨论的艺术,学会与他人交流.在探究过程中,学生经历了挫折与失败、成功与兴奋,这些感受和体验使得他们更能理解科学本质、理解他人.

推进“自主教育” 引领学校特色发展

“自主教育”符合教育规律,激发学生的发展内驱力,诠释“培养全面发展的人”核心素养。多年教育实践中,盘锦市双台子区长征小学坚守“自主教育”初心,拓宽“自主教育”途径,校内重实施、校外重合作,通过营造自主环境、建构自主课程、实现自主发展、强化自主训练、抓实自主管理、开展自主劳动等途径,实现“学校自主管理、教师自主发展、学生自主成长”的教育目标,引领学校特色发展。

优化教学情境 赋予计算活力

计算是数学学习的一个重要环节，是学生学习数学、发展思维的基础。长期以来，由于认识上的偏差及应试的导向。传统的计算教学模式使越来越多的学生害怕计算、厌恶计算，使计算教学陷入机械僵硬、枯燥呆板的误区。因此，加强计算教学课的改革，赋予计算教学活力。已成为当前课改的一个首要任务。