初中英语书面表达教学策略的实践探讨

在初中英语教学中，书面表达是其中一项关键内容。学好书面表达，不仅能够在学业考试中获得较高成绩，还有效提高学生语言运用能力，并潜移默化的提高了学生英语综合能力。然而，在我国初中英语教学中，教师在书面表达教学中却存在诸多问题，难以达到较高的教学效果。

浅谈演示实验在初中物理教学中的作用

在物理教学中,实验是最活跃、最具生命力的部分。特别是演示实验,更能激发学生学习物理的积极性,能化抽象为具体、化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。文章阐述了演示实验在物理教学中的重要性,说明了演示实验在物理教学过程中的关注点,对如何发挥演示实验的作用,如何培养学生的学习兴趣、提高学生的学科学习能力、找到正确的学习方法等方面,有一定的指导作用。

小学数学教学情境的创设分析

对于现在的教育,数学教育,主要是以联系学生的生活实际,以现阶段的教育与学生的生过经验,创设生动有趣的情境,在课堂上,学生只有感兴趣才愿意学,才认真学、主动学,进而才能真正把“要我学”变为“我要学”。小学生的数学学习更需要依赖兴趣。“文可画竹时,胸中有成竹”,为使学生的兴趣得以激发,教师就得做到“胸有境,入境始与亲”在小学数学教学中有着极其重要的作用。有效创设情境,能激发学生的学习兴趣,引导和促进学生有效地掌握知识,起到事半功倍的作用。

小学数学课堂中开展探究性教学的有效策略和方法

在新课程实施的过程中,我们深刻地认识到,小学数学教学的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生可持续发展的能力。而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者与合作者。其实质是让学生学习科学研究的思维方式,从而培养学生主动探究数学奥秘和解决问题的能力。

小学数学课堂的问题情境创设方法

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性”,“创设情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”这些教学理念已被越来越多的教师所认可。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾。在数学教学中只在有时机,教师就一定要精心创设“问题情境”,激发学生的学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题,使学生在参与学习的过程中,聪明才智得到发挥,潜力得到开发,能力素质得到提升。现结合笔者教学实际,谈谈如何创设小学数学课堂的问题情景。

浅谈小学数学课堂的有效性教学

教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题，只有有效的教学才能激活课堂的活力，唤起学生自主学习的意识。但是，在实施新课程的今天，小学数学教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，那么如何提高小学数学课堂教学的有效性呢，本文就来谈谈这方面的做法。

初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养

随着我国社会的不断发展进步，人们对教育事业的发展越来越重视。数学教学可以有效的提高学生自主思维的能力和开拓创新的精神意识，对孩子的成长起着非常重要的作用，因而受到老师和家长的高度重视，同时数学教学也是被普遍认为比较难的。因此，我们需要不断的提高数学教学的方式方法，对如何有效的培养学生的创新能力进行研究和探索。

谈谈小学数学教学中的爱国主义教育

新课程理念中明确指出数学教育要关注学生的情感态度与价值。爱国不仅是情感态度价值观的一个范畴,同时也是爱国精神的集中体现。因此,对学生进行爱国主义教育也是数学教学的重要目的之一。加大爱国主义教育,是实施素质教育的一项重要内容。这里我结合自己的教学实践,谈谈如何利用数学教学对学生进行爱国主义教育。一、结合数学史料渗透爱国主义教育我国有着光辉灿烂的数学史。是我国劳动人民伟大的智慧结晶,是我国传统数学的宝贵财富。并有许多成果在世界数学史上曾处于遥遥领先的地位,这样的世人铭记还有很多,通过向学生介绍古今数学家所取得的光辉成就来激发他们的民族自豪感,从而让他们从小树立起为国家富强、民族振兴而发奋读书的责任感。这些都是他们努力学习、报效祖国的表现,同时也体现了他们的爱国主义热情。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力

小学阶段可以说是学生接触知识学习的启蒙阶段,对学生以后的学习和发展都有着重要意义。小学数学虽然比较抽象和难理解,但数学的探究性较强,是一门与生活息息相关的学科,小学生学好数学知识,就可以学以致用,利用所学知识去解决生活问题,在解决问题的过程中培养和提高自主学习能力,开发创造性思维。新时代的教育背景下,教师不再只是教授课本知识就大功告成,学生综合能力的培养才是现阶段的教学重点。本文就小学数学教学中学生自主学习能力培养的相关内容展开探讨。

参与式教学在语文课堂的应用思考

要想提高语文课堂的教学效果,有效的教学方法是关键. “参与式教学”是落实学生主体,教师主导教学理念的有效手段.从参与式教学的理念入手,分析其对于提高教学质量的关键意义,探索在语文课堂的实施方法,对语文教学质量提高就有现实意义.

小学数学学困生问题研究及对策分析

从教28年来,我深深体会到,对数学科目而言,很多学生都感到头痛。我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性、自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,就形成了我们常说的学习上的学困生。这就严重地影响着学生的智力发展,阻碍了学生学习上的进步。因此,注重学困生的转化工作,对大面积提高小学数学教学具有重要的意义。

浅谈小学生创新能力的培养

＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂。创新型人才也是课程改革的需要,培养学生的创新意识、创新精神、开发学生的创新能力,已成为广大教育工作者共同努力的方向。在教学实践中摸索出创建民主平等和谐的师生关系,让学生敢于创新;教会学生学习是培养学生创新能力的前提;优化课堂教学结构是培养学生创新能力的关键。

信息技术融入小学数学课堂教学的应用分析

随着科学技术的快速发展,现已进入现代化社会,人们的生活、学习、工作等方面都与信息技术密不可分,将信息技术融入小学数学课堂教学不仅是实现教育现代化的关键路径,还是衡量是否进入现代化教学阶段的重要指标。视听多感官集成信息教学,内容丰富,简单便利,平面化的书本知识能经网络加成逐渐变得形象立体,有效应用将成为推动教学活动开展的强劲动力。下文将研究现代信息技术教学的概念和小学数学教学中信息技术应用存在的问题,以此为基础,探寻信息技术融入小学数学课堂教学的有效策略。

如何在初中数学教学中构建数学思想方法v

数学思想是解决问题的灵魂,在学习和运用数学知识的过程中起着重要的作用。数学思想方法来源于数学的基本知识,在运用数学的基本知识和处理数学问题时具有指导作用。作为一名数学老师,我们应该重视数学思想在课堂教学和习题训练中的教学,重视数学思想方法的完善和总结。

小学数学教学中创新思维能力的培养

创新是国家发展的不竭动力,小学生是国家的未来和希望。小学生的创新意识和创新能力水平直接决定着未来国家的发展高度。小学生正处于可塑性阶段,这时是培养学生创新意识和创新思维能力的最佳时机。小学数学课堂是创新实践的重要场所,数学老师要有意识发现和培养学生的创新能力,让创新思维的火花绽放。

提高小学语文课堂提问有效性的策略

课堂提问,既要讲究科学性,又要讲究艺术性。好的提问,能激发学生学习语文的兴趣,激活学生的思维,引领学生在语言王国里遨游;好的提问,需要我们教师要做有心人,问题要设在重点处、关键处,疑难处,这样,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高语文课堂的教学效率。

历史教学中课堂提问有效性提高的研究

课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式,是指以问题为教学的中心,以问题引导教学的发展,以问题指导学生的学习活动,使学生在合作、交流、探究过程中解答问题,从而提高学生对历史的认知,养成自主学习和合作学习习惯的一种教学方法。目前,初中历史课堂教师提问有效性的现状不容乐观,课堂教学要发挥学生的主体作用、培养学生的思维能力,我们必须要提高课堂提问的有效性,我就有效性提问的原则和策略等内容进行了浅显的探索。

新课改背景下如何发挥学生数学学习的主体作用

新的课程标准要求数学课程以学生发展为基础,实现“立德树人”的根本任务。如何充分发挥学生在数学学习中的主体作用,将是教师在教学过程中需要思考的关键问题。本文阐述了如何在数学学习过程中发挥学生的主体作用。

小学数学课中的思想教育之浅见

教书首先要育人,新时期的数学教师,更加重视发挥数学科的教育功能。努力把数学教学与思想教育进行有机的整合,使两者成为相互渗透,相互促进的完善的教育形式。因此,在小学数学教学中,教师不仅仅要教给学生科学文化知识,还要对学生进行思想教育。

基于探究式教学的小学数学计算课学生活动研究

探究教学主要是培养学生的探究精神以及创新能力,计算教学则是小学数学教学中最为重要的部分。小学数学教学中,计算在其中占据着十分重要的作用,计算能力也是学生解决数学问题的基本能力。所以,本文对小学数学计算课教学进行深入的探究,希望能够有效提升学生探究能力,促进学生计算能力的提升。