学校体育教学实施素质教育存在的问题及对策

近几年,随着素质教育的深入发展,学生的身体健康受到学生家长和社会的关注,中小学体育受到越来越多的重视.但是,由于各种原因,教师对体育教学的研究不多,在实际的体育教学中,还存在各种问题.下面我们具体探讨一下这些问题及解决办法.

关于九年-贯制学校德育管理工作的探讨

随着教育体制改革的深化,教育资源进一步整合,九年一贯制学校已在我区各校普及,以乡镇为单位的学校均成为九年一贯制学校.学校整合后如何有效地并分年段开展好德育管理工作,已成为我地区广大教育工作者共同关注的问题.本人结合我校的德育工作,谈谈九年一贯制学校德育管理工作的一点心得和体会,和广大教育工作者共同分享.

论体育教学在学校教育中的重要作用

学校体育是大众体育必不可少的重要一部分,是体育发展方向的重要组成部分。学校体育教育首先要促进学生身心发展,增强体质;其次在达到以上的表基础上使他们能够从体育教学中得到道德品质的培养。并且可以通过体育教育学生认识体育对个人、提升集体荣誉感和民族、国家荣誉感,培养锻炼身体的自觉性,达到终身体育的最终目的。

简谈如何培养小学生的计算能力

随着新课程的改革,小学数学教师逐渐重视对学生综合能力的培养。为此,在小学数学的课堂中,教师不应只单纯地重视学生的成绩,也应该有意识地培养出学生各个方面的数学能力,运用多元化教学方法培养学生的计算能力,这样学生才能够全面掌握所学基础知识,同时也可以进一步培养学生自身的数学综合素质,使学生的数学创新能力和主动学习能力得到提高。故本文就如何培养小学生的计算能力进行探究。

体育教学中融入体育游戏的策略研究

众所周知,小学阶段是学生快速成长的关键时期,增加体育游戏元素是小学体育课程中不可或缺的一项,小学生体育游戏的训练在现实教学中有很高的可行性,多开展趣味的比赛和游戏对于提升小学生的运动的兴趣有很大的帮助,可以让小学生养成爱运动的好习惯。小学阶段是成长的关键时期,因此小学教师应当适当增加教学的趣味性,以此调动小学生的学习兴趣,这样小学生的身体素质才能有效的提高,从而健康成长,以至于对生活充满兴趣。

浅谈如何培养一年级学生的朗读能力

小学时期是学生正式步入学习生活的起步时期,也是培养与提升学生各种能力的重要时期。朗读能力是学生在学习的过程中不可缺少的一种能力,通过朗读可以帮助学生提高自己的语言感觉,提升自己的语言表达及审美能力,锻炼学生的普通话水平,通过朗读也可以让学生更好的理解文章中的内容,体会文中的人文精神,助力提升学生的综合素养,因此,在现代的语文教学中,老师也开始加强学生朗读能力的培养,本文也将针对一年级学生朗读能力的培养开展分析。

浅谈如何在小学语文教学中渗透中华传统美德教育

《语文课程标准》指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展小学语文是一门思想性、知识性、实践性很强的基础性学科.课本中传统优秀道德故事颇多,蕴涵着丰富的传统美德教育资源,大多数作品就是一门传统美德教育课,我们作为语文教师必须善于将传统美德教育渗透在语文教学之中,摒弃正面的“大道理”说教,有效的潜移默化的实施中华传统美德教育.笔者谈谈在小学语文教学中如何进行中华传统美德教育.

谈谈小学语文教学中对学生的思维训练

人的语言是思维的外壳,思维质量的高低决定着语言的发展水平.因此说语言和思维是相互促进共同发展的,在语文教学中对学生进行思维训练,对培养学生的思维品质有着十分重要的作用.那么在小学语文课堂教学中,如何训练学生的思维呢？下面结合自己的教学,谈谈自己的一些做法和感想.

浅谈小学生数学口算能力的培养

口算是一种不借助任何工具,只凭思维活动进行计算的方法,是笔算、估算和简便计算的基础,良好的口算能力不仅是学习其它数学知识的基础,而且有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种计算法则,有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力,提高计算的准确性,然而真正实施起来却存在一定的难度。究其原因在于口算能力的培养是一个相当漫长的过程,需要通过有效的教育教学策略来慢慢培养出来。唯有如此,才能达到预期的目的。我在日常训练中,主要以下方法和策略。一、激发小学生的口算兴趣兴趣是最好的老师,在小学口算教学中,要想让小学生真正融入教学之中,就要努力提高小学生对口算的兴趣。口算的确是枯燥乏味的,为提高小学生口算的兴趣,小学数学教师要想方设法调动他们学习的积极性,让学生想学、乐学、好学。例如,小学数学教师巧妙设计一系列的数学故事,在吸引小学生注意力的基础上,让小学生通过口算帮助故事中的主人公解决数学难题。这样一方面提高了小学生的口算能力,另一方面提高了小学生热心帮助他人的良好的思想品质。小学数学教师还可以设计形式多样、灵活多变的练习形式,在知识性和趣味性的活动中,激发学生的口算兴趣。教师可以结合每天的教学内容,采用听算、视算、口算、卡片图表、口算游戏等方法,特别是运用竞赛方法往往更能激发学生的兴趣,例如可以采用开火车的形式,来训练口算,看看谁能把火车开得更远。通过这些竞争性的活动,在提高小学生参与口算教学兴趣的基础上,不断提高口算能力。

谈谈小学数学教学如何实现“少教多学”

“少教多学”作为一种新型的教学模式,在全国范围内普遍推广开来,广大教师在教学中积极积极实践,取得了一定的效果.其实“少教多学”就是高效课堂,也就是把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,以教师的少教换取学生的多学、多知,这种教学模式并不意味着教师可以偷懒,任由学生自我学习,教师应当积极引导学生,为学生提供必要的帮助,及时帮助学生解决问题.那么我在课堂教学中如何践行“少教多学”的呢,下面以小学数学为例,谈谈我的一些做法.

小学体育情境教学分析

随着社会经济的发展以及人们物质文化水平的提高,体育运动问题也越来越受到重视。当下是信息告诉发展的阶段,已经过了“学好数理化,走遍天下都不怕”的时代。孩子的德智体美劳等全面发展是每一位家长和教师殷切期望的。体育课作为紧张学习的一种调节,更是锻炼学生身体,帮助学生养成良好运动习惯的有效渠道。爱玩是每一位小学生的天性,如何将体育课打造成生动有趣的乐园是每位教师体育需要思考的问题。本文围绕情境教学的多样展开,优化体育教学方面展开,具体分析如下。

浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

小学语文教学要保质保量,采用互动教学方法是非常必要的。在师生平等的课堂环境中展开教学,教师与小学生之间积极互动,可以引导小学生自觉地学习知识,激发小学生对语文知识的学习兴趣,从而使得小学语言教学获得良好的效果,小学生的语文学习质量有所提高。本文对小学语文教学中师生之间的有效互动进行了探讨。

浅谈初中物理教学与课堂创设情境相结合

课堂教学中创造一种情境对教师具有重要的意义,通过情境教师可以将各种抽象和不可理解的知识形象化和个性化,这对于刚刚接触到物理学习的初中生来说是至关重要的。因此,情境创造可以增加学生对学习物理的兴趣,让他们更好的理解物理知识。

创新教育在小学语文教学中的实施

小学语文是小学教育中的重要课程,在语文教学过程中应该要积极加强对小学语文教学问题的解决,加强教学理念和方式的创新,在教学过程中为学生提供更多丰富有趣的素材,使学生对语文课程产生更加浓厚的兴趣。本文对创新教育在小学语文教学中的实施进行了探讨。

情景教学法在初中语文写作教学中的运用分析

写作是语文教学的重要构成部分,通过写作教学可以提高学生的语言理解能力、知识应用能力,培养学生的语文核心素养。但是,目前初中语文写作教学中仍存在教学模式死板等问题,影响到了写作教学的质量,而情景教学法可以增强写作教学的趣味性,调动学生的积极性,因此本文将对情景教学法在初中语文写作教学中的应用进行简要分析。

如何在古诗文教学中弘扬传统文化

古诗文是五千年中华文明的积淀,是传统文化的瑰宝,它因凝练含蓄的语言、深邃隽永的意境而深受人们的喜爱.它能开阔学生的眼界,丰富学生的知识,撞击学生的灵魂,滋养学生的性情,更为重要的是让学生感受和体验到各种文化现象背后所蕴藏的深层的文化、精神文化情感.语文教材中文质兼美的古诗文是中华几千年的文章中的精品,完美的形式中蕴含的是最优秀的民族文化精神.古人智慧,俯仰皆拾,在古诗文中尤其突出.所以古诗文教学是进行传统文化教育的主要阵地.

“少教多学”在小学数学教学中的应用

“少教多学”并不是一个新的教学理念.捷克著名的教育家夸美纽斯在《大教学论》里就批判了当时学校的种种弊端,认为它们扼杀了儿童的天性,违背了自然的秩序.我们要寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,使学生可以多学,以“少教”达到“多学“的愿望,“少教多学”教学法应运而生.“少教多学”即,给学生让出时间和空间,“老师精讲,学生多学.”在课堂教学中,将重点放在提髙教师和学生之间互动的质量上,激发学生的学习欲望,让学生真正成为学习的主人,把学生的“要我学”变为“我要学”.下面谈谈自己在数学教学中的一点做法：

浅谈小学学生语文阅能力的培养

近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多.因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是语文教学的重要组成部分.提高阅读教学的效率是提高语文教学质量的关键.我结合教学实践,就阅读教学进行了一点探讨.怎样进行语文阅读教学,提高学生的阅读能力呢？通过实践,我认为应从以下几方面入手.

浅谈小学作文教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。叶圣陶先生说过:“小学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等各方面的积累.”根据《新课标》作文教学目标,在实践中借助“人文性”思想武器,让学生“写自己想说的话,乐于书面表达,增强习作自信”,才能唤起学生对习作的兴趣.具体怎样才能指导学生写好作文,我认为最重要的是从以下的三个方面来努力。

浅谈小学数学教学方法的创新

如何在小学数学教学中施行创新教育,引导学生主动地发明性地学习数学,是当前小学施行素质教育的重要课题.让每个学生必定积极参与数学学习活动,为每个学生提供发明开展的时机,让学生在协作、探究的情境中,获取根底学问和思想办法,使他们取得胜利的情感体验,培育学生的创新认识,开展创新才能.