辽东湾实验小学:“劳”中学习,“动”中 成长

盘锦市辽东湾实验小学作为盘锦市教育局唯一一所直属公立小学,95%的学生都来自农村。但在调研中我们发现,大量学生在生活中均严重缺失劳动教育,劳动意识缺失,劳动实践少,社会责任感淡漠。秉承“仁爱”办学理念,为培养学生学会生活,会学习、会合作、会劳动的品质,学校着力于劳动教育校本课程的探索、构建与实施,已取得丰硕成果。

新课标下小学英语课堂有效教学评价方式初探

英语不仅是一门课程,还是一门非常重要的语言。随着经济全球化的不断推进,英语在广大人民日常生活和工作中的作用逐渐突出,越来越多的人开始关注英语课程的学习。然而,传统英语教学往往比较重视学生的英语考试成绩,部分教师倾向于教给学生做题技巧,以此来帮助学生在各类考试中取得好成绩。这种教学方式不仅忽略了学生在课堂上的主体地位,也没有通过有效的教学评价来了解学生在课堂上的学习情况,这就导致学生在学习英语的过程中比较被动,学习效果和课堂教学效果不够理想。新课标明确指出,小学英语课堂教学评价不仅要遵循课程的目标和要求,还应该加强对教学全过程的有效监管,以此来引导学生积极参与课堂互动,帮助学生树立良好的自信心,从而能够有效提升学生的英语综合能力。通过教学评价,不仅能够让教师根据学生的反馈及时调整教学方法和思路,提升自己的教学水平,还能帮助学校很好地掌握课程进度,优化管理方式,促进英语教学的不断发展。

浅谈如何设计基于STEAM理念的小学信息科技课例

信息科技课程是小学生的必修课程之一,尤其在当代社会背景下,信息技术的重要性不断凸显出来,学生对信息技术的掌握对其未来的长远性发展有重要价值,STEAM理念在信息科技课程当中的应用具有重要价值,其能有效促进信息科技课程与多学科之间的融合,促进学生核心素养的发展。本文主要针对STEAM教学理念与小学信息科技课程的融合问题展开分析,首先对STEAM理念的内涵及价值进行了概述,其次阐述了当代小学信息技术的特点及原则,最终例举了以“白菜种植的经验分享”为主题的小学信息技术教学设计,探究了STEAM理念下如何实施具体教学流程,以期为相关教育问题的研究有所帮助。

浅谈STEAM理念下小学劳动植物种养课程的设计与实施

劳动课程是小学教学计划当中的必修课程之一,其与STEAM教学理念的融合对教育实效性的提升具有重要价值,本校以《白菜种养》为主题,以学科融合为主要形式,为学生组建了一场植物种养项目活动,让学生在实践当中体会劳动、培养能力、提升素养。本文主要针对劳动教育中植物种养课程与STEAM理念的融合问题展开分析,首先简述了STEAM教育理念的内涵及价值,并结合《白菜种养》项目实践活动为例,针对小学劳动植物种养课程与STEAM理念的融合策略进行了简要分析,以期对相关教育问题的研究有所帮助。

基于STEAM理念的小学劳动课程的教学实践——以《我为美食作代言》为例

劳动课程是小学教学计划当中的重要内容,当代学生在日常学习、生活的过程中很少有亲身接触生产劳动的机会,这让学生对劳动教育缺乏真实体会,缺乏独立自主解决生活中实际问题的能力,影响劳动教育实效性的提升。STEAM理念在劳动课程当中的融合能有效实现多个学科之间的整合,本文针对二者的融合问题进行了简要分析,首先阐述了STEAM理念的内涵及特点,并以《我为美食作代言》为主题,阐述了我校针对STEAM理念的实践方法,以期对相关教学问题的研究有所帮助。

新时代小学劳动教育的实践与思考

新时代劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径。文章结合学校几年来的实践和思考,就如何做好小学生劳动教育,从促进劳动品德养成、建构劳动课程体系、营造劳动教育氛围、完善劳动评价激励四个方面介绍具体做法和体会。

浅谈在亲子阅读中培养小学生阅读兴趣

小学是培养学生语言思维和阅读思维的重要阶段。促进小学生阅读兴趣的培养能够帮助学生养成良好的阅读习惯,为其今后的学习生活打下坚实的基础。小学阶段的学生在行为能力和思维意识等方面的发展均不太成熟,进行亲子阅读一方面能够拓展孩子的阅读途径,另一方面还能够促进其阅读兴趣的培养,可以说是一举多得。

小学习作教学应遵循的主要原则

课标指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。”而习作教学是指导学生将大脑储存的语言材料,通过思维加工,进行书面表达的过程,是提高学生语言文字运用能力和语文素养的关键所在。教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。作文教学原则就是作文教学中遵循写作教学的一般规律和学生认知、心理等特点,为达到一定的作文教学目的所形成的教学准则,是认识和处理作文教学中各种矛盾的依据。那么小学习作教学应遵循哪些主要原则呢?

小学生作文拟题策略初探

题目就是文章的眼睛,是给读者的第一印象。如同一本好书要有一个好的封面,好文章也要有一个精彩的题目。好的标题往往能起到引人入胜、先声夺人的效果,平淡无奇的标题则令人兴味索然。如今的作文讲究创新,讲究独特感受,讲究人无我有。在平时作文或考试作文中,“题目自拟”成为出现率最高的作文要求之一。问题也随之产生,学生在写作时往往为拟题而烦恼,文题平淡无味,毫无引人之处。

浅谈小学英语课堂的有效导入方法

课堂导入作为小学英语课堂教学中的重要组成部分,不仅影响教师的教学效率和质量,还直接影响学生的学习状态和效果。因此,小学英语课堂教学中,合理运用课堂导入方法,能使学生更直接的掌握并加深学习知识点,同时为学生营造良好课堂氛围,提升学生学习兴趣和学习积极性。可以说小学英语课堂导入方法对英语教学效果有促进作用,也能促使课堂教学效率最大化提升。但许多教师对课堂导入方法的不合理运用,反而降低了学生学习英语的兴趣,影响英语课堂教学的效果。对此,本文针对小学英语课堂导入展开研究,以辽师大版小学英语教学为例,深入探讨有效运用课堂导入对小学英语课堂教学的影响,并寻求课堂导入有效运用的方法。

小学语文低年段掌握有效预习方法的重要性

随着素质教育的影响范围逐渐深入,小学语文教师应当引导学生掌握有效的预习方法,才能保证其更好地理解课堂教学中所涉及的相关知识,提高自身语文核心素养,不断地提高语文课堂教学效率。本文通过了解掌握小学语文预习方法的重要性,着重探究小学语文低年级学生有效预习的具体方式并分析预习过程中的注意事项,以供参考。

浅谈如何提高小学低年级的识字效率

由于小学低年级的学生刚刚步入校园,还不能很好地适应小学知识的难度,所以小学阶段的语文教学主要就是教授学生学习生字。但是不要轻视小学识字教学,这是一项看似简单实则复杂的教学,小学阶段学生没有养成良好的学习习惯,导致学生学习效率低下,时常会有学生跟不上教师的授课步伐,这就要求语文教师能掌握一定的教学方法。

浅谈小学语文低年段掌握识字写字方法的重要性

语文是一门最为基础的课程,对低年段学生来说,此门课程最为关键的教学内容为识字写字。新课改背景下,要想打造更为高效的课堂,教师必须重视起识字写字教学,从多个角度出发优化教学手段,引领学生充分感知并领悟汉字文化。本文分析了识字写字教学现状,讨论了促使学生掌握识字写字方法的有效策略以供参考。

浅谈在小学文言文语文课堂教学中渗透传统文化的方法

近年来传统文化的渗透已经成为中小学教育的重点关注内容,能够促进传统文化的传承,培养中小学生的爱国情怀。文言文教学因其独特的教学内容成了小学语文课堂重点渗透传统文化的途径,不仅提高了小学生的学习效果,同时强化传统文化的渗透作用。本文深入分析了在小学文言文语文课堂教学中渗透传统文化的方法。

小学语文二年级预习方法初探

随着新课改的不断推行,小学语文教学也随之发生改变,为了更好地进行小学二年级语文教学活动,需要语文教师在正式开展教学之前做好预习工作,同时也需要引导学生做好课前预习,为提升小学二年级语文课堂教学质量提供保障,从而推动学生的全面发展。

浅谈提高小学三年级美术课堂趣味化的方法

随着如今我国教育行业的深入改革,各项素质教育思想与教学模式也正与时俱进。近年来,人们越发注重学生综合素养及审美能力的增强,更注重学生德、智、体、美、劳全面发展。美术课程是小学时期开展的一项基础课程,其与音乐课程一同构成教育美学体系,具有激发学生创新意识、提高学生审美水平的功效。但在传统美术课程中,教师往往过于注重理论知识的讲解,将学生限制于被动听讲的地位,无法给予学生足够的空间使其自由的发挥想象力,极易致使学生失去学习美术课程的信心。本文主要在此背景下,对如何提高小学三年级美术课堂趣味化的方法进行深入探究,希望可以调整美术课堂结构,丰富教学内容,保证课堂高效性。

浅谈小学生口算能力的培养

口算不需要借助任何计算工具,而是需要学生能够对自身数学思维进行有效激发,从而快速得到计算结果的一种计算方式,其作为数学能力的重要组成部分,对提升学生的数学学习效率具有重要作用。基于此,本文通过对小学生口算能力现状进行分析,提出几点小学生口算能力培养的教学策略,希望可以为培养小学生口算能力提供一定帮助。

浅析小学低年段语文预习方法的有效性

对于小学低年级学生而言,仅通过课堂教学时间让其熟练掌握和消化所学知识,并不是一件容易的事情,因此就需要引导学生进行课前预习,为更好地开展课堂教学活动奠定基础。基于此,本文结合预习在小学低年段语文教学中的重要性,提出几点提升小学低年段学生语文预习能力的方法。

浅谈如何提高小学中年段学生的计算能力

数学作为小学教学的重要内容,是培养学生能力的基础,数学作为结构变化、数量以及空间模型改变的理论类学科,对于学生的现代生活以及学习发展而言都是有着关键性的促进作用。所以在小学教学过程之中,教师一定要强化数学教学,培养学生数学能力,使学生具备基础的数学技能。然而,在当下阶段,大部分的教师将计算作为了演算,并不注重学生能力的发展,虽然使学生在学习过程中提高了计算的速度,但是却仅掌握了单向的计算而不能做到举一反三,这对于学生的学习而言是有着不利影响的,而且久而久之学生会厌烦数学学习。所以教师一定要转变教学理念,为学生带来更为丰富的教学课堂,本文在此基础上探讨了如何在小学数学教学过程中提高学生的计算能力,并提出了以下几点建议,以供参考。

基于steam理念的植物种养项目模式学习的研究

植物种养是很多小学实施劳动教育的主要内容之一,对学生核心素养的发展具有促进作用,本文主要针对STEAM理念与植物种养项目模式学习的融合问题展开分析,首选阐述了STEAM理念的内涵及要求,并结合其要求以“土壤酸碱性检测”为项目主题,针对小学植物种养项目模式学习的具体实施策略进行了简要分析,以期对相关方面的研究有所帮助。