加强养成教育为学生终身发展夯实基础

著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育，就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质。

中小学立德树人根本任务实现路径研究

新时期教育以培养"全面发展的人"为核心,以落实"立德树人"为根本任务。学校应该积极探索实现这一根本任务的最佳途径,创新工作机制,转变工作模式,从传统的"教师—学生"的单一模式升级为"教师—学生—家长—社会"的多元参与模式,让家长和社会都参与到学生的道德养成过程中,从而实现真正意义上的立德树人。

在小学数学教学中如何渗透社会主义核心价值观探究

小学数学为学生后续的数学探究奠定了基础,数学是一门需要长期学习的学科,学生的终身成长都与数学脱不开关系,素质教育要求教师在学科知识当中渗透德育思想,因此教师应自然的融合社会主义核心价值观到数学之中,通过数学互动的系列联想,将社会主义核心价值观渗透到学生生活的方方面面,让数学问题彻底与社会主义核心价值观衔接起来,学生在化解数学疑问的同时,也能够获取社会主义核心价值观,实现自我价值。

新课标美术评价初探

有效的美术教育，能够培养学生的审美观念、审美能力，陶冶高尚的道德情操，激发学生的想象力和创造精神，促使其全面发展。

数学“趣”的初探

兴趣是最好的老师,也是推动孩子学习知识的一种最实际的内生动力.孔子就曾说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”数学是打开知识大门的金钥匙,学好数学的意义非常重大.生活中处处有数学,数学无时不在.我们家长应试着和孩子一起发现生活中的数学.譬如：春天到了,家长带孩子去公园踏青,一边享受大自然的美景,一边有意无意地用数学描述所见所闻,抒发自己的情感.

浅谈古汉语偏义复音词

偏义复音词在汉语的词汇系统中比较特殊,在发展过程中具有随意性、狭义性、模糊性等特点,在结构组合方面具有不固定性、不稳定性等特点。通过对古今偏义复词不同特点的剖析,提高我们阅读文言文的水平,从而进一步增强驾驭现代汉语的能力。

基于“疫情”的《传染病及其预防》教学内容重塑

核心素养,健康为基。结合防控新举措,学术新认知和亲历新感受,对《传染病及其预防》一课教学内容进行重塑,以实现立德树人根本任务。

怎样上好小学体育课

体育对增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。小学生体育课教学活动应根据学生的发展阶段设置，要强调在知识技能的基础上开发学生智力，强调开放式教学，特别是注意创设学习情境，鼓励和启发学生自己去探究、得出结论，培养批评性思考、创造性思维和解决问题的能力以及应变实践能力。 目前，小学生都喜欢上体育课，但对体育课单调枯燥的教学内容却不大喜欢，一节课下来什么收获都没有，只是放松了一下。因此，怎样上好小学体育课，是一个值得研究的课题。

在思想品德课教学中 培养学生的创造能力

“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”来造就每一个“创造之人”。 我在教学过程中，将新理念、新思想体现在日常教学中，同时激活学生学习的主动性、自觉性，培养他们的创新精神和实践能力。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。

减轻学生负担，向45分钟要质量——谈数学课堂教学

“减轻学生负担，向45分钟要质量。”是每一名教师义不容辞的职责，也是多年的探索和追求，但要真正做到却不容易了。课堂是教师的前沿阵地，是各项教研活动的归宿。教师把握住每一节课，是实施教学计划，完成教学任务，保证教学质量的基本前提。我从事数学教学二十多年，“减轻学生负担，向45分钟要质量。”

抓好中差生的数学,大面积提高数学教学质量

一个班级的数学成绩，优秀的是较少的一部分，而大部分是中差生，因此要想大面积提高数学教学质量，关键是抓好中差生的转化工作，如何提高他们的学习成绩，是整个数学教育中非常重要而又艰巨的任务，作为数学教师只要在教育数学中适当地创造条件，改变学生学数学的主客观因素以适应数学学习的需要，中差生的成绩是可以提高的。

论对话教学在小学数学教学中的应用

数学教学对于小学生的思维发展和创新意识培养具有积极意义,但是由于数学教学知识的抽象性特点、学生的思维发展特征以及教师的教学方法使用等原因,造成了我国小学数学教学质量不高的问题.对话式教学在小学数学教学中的应用突破了传统教学模式,促进了师生之间的有效互动,对于教师的教学指导作用发挥和学生的学习积极性提升存在积极影响.基于此,笔者将结合实践教学经验,分析在小学数学教学活动中实施对话教学的措施,旨在为小学数学教学有效性的提升提供助力.

浅析小学语文课堂中阅读能力的培养

在小学语文课堂中，小学生阅读能力的强弱越来越关系到语文素养的高低。加强小学生阅读教学，培养具有高尚道德情操、精神世界丰富及个性健全的合格的社会主义建设者，愈来愈显得重要。在实际的语文教学中，大多数学生阅读理解能力堪忧，还需要提高。语文课堂教学在提高学生阅读能力方面有着极为重要的作用，教师可以在教学前确立教学目标，激发学生兴趣来增强阅读教学效果，并在教学中发挥教师的主导作用，从而达到提高学生阅读能力的目的。

如何在数学教学中培养学生的定向思维能力与发散思维能力

在教学过程中培养学生的定向思维是非常重要的,这样能够推进教学目标的实现,也可以帮助学生塑造定向思维与发散思维,且能够提升学生数学综合能力。以新课程标准为背景,我们知道数学教师的主要工作任务除确保课堂教学质量以外,也要注重培养学生的思想思维,在教学过程中要为学生增设相关的教学活动,从而塑造学生数学学科的核心素养。下文将详细探讨数学解题教学过程中定向思维与发散思维的培养策略,为提升数学教学质量提供一些参考。

优化汉字教学与促进语文教师专业发展的研究

语文教学的重要基础内容就是汉字教学,提高教师汉字方法保障学生汉字学习能力是语文教学课程中的重要组成部分,优化汉字教学不仅可以提升学生的汉字学习效果,对语文教师专业发展也有着显著的推动作用.本文将结合实际语文教学案例,对如何在语文教学中优化汉字教学策略,提高语文教师专业发展展开深入探讨.

信息技术支持的小学数学教学创新研究

信息技术有利于小学数学教学模式的创新。在信息技术的支持下,小学数学可以冲破传统教学方式的束缚,实现更宽领域的教学。同时,数学教学内容也更加丰富和完善。因此,我们需要重视信息技术的教学优势,尽可能发挥其教学效果,从而推进小学数学课程的教学。本文对信息技术支持的小学数学教学创新研究进行了探讨。

基于核心素养的学校机制转变策略的研究

随着时代的发展,我国教育改革不断深化。学校教育作为联系家庭教育和社会教育的纽带,如何转变机制发展学生核心素养,是适应个人终身发展和社会发展的需要,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的需要。

汉字学习与提升学生审美情趣的研究

汉字不仅仅是一种语言的书写方式,其背后更蕴含着悠久的文化历史,它以符号的形势宣扬并传载着中华文化,对每一个炎黄子孙而言都是一笔无尽的财富.在以往美育教学中,多以美术、舞蹈、朗诵等形式为主,而汉字的美育教学却并非主流.汉字集音、形、意于一体,极具审美特质,在汉字学习过程中提升学生的审美情趣是非常有必要的.不仅可以让学生学习更多的汉字,更能从中领悟汉字的文化精髓与历史背景,从而提升学生的文化素养与审美情趣.为此,本文将在全文中对如何在汉字学习过程中提升学生审美情趣进行研讨,并提出对应策略.

小学生心理健康与学习适应性分析

小学属于学生九年义务教育学习第一阶段,这一阶段是学生学习起始阶段,对于学生今后学习有着非常重要的作用,而且这一阶段教学对于学生今后心理健康也有着较大的影响。为此,我校医院主要从小学生心理健康与其学习适应性进行了分析。

浅谈游戏在体育教学中的应用

游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的,是以促进身心健康发展为目的,有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,在体育教学中有非常重要的辅助作用,它以较强的趣味性深受学生的喜爱,体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量,更好地完成教学任务。现代学校体育教学改革的一个重要方面,就是更加注重体育教学过程,体现新课程的基本理念,使学生在愉悦的教学氛围里获得自主,快乐的情绪,发展学生的个性,促进学生健康成长,提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力。