高等院校学前教育专业特色培养目标探究

学前教育备受关注的今天,传统的学前教育培养目标是否能够适应现代社会的发展人们广泛关注的议题。新时期的社会需求,对高校学前教育专业人才培养提出了新的要求。本文试图通过对重新定位培养目标必要性的探讨,来进一步探究如何对学前教育专业人才培养目标进行特色定位。

从社会需求看学前教育专业的目标定位

我国学前教育备受教育部乃至整个社会的高度重视,在当前教师教育改革一体化的背景下,学前教育专业学生的培养目标需要根据社会的多样化需求,以及时代发展的要求进行新的培养目标定位。本文力求从我国学前教育专业培养目标的现状及存在的问题入手,根据社会需求和专业培养目标的发展趋势,探讨符合社会发展需求的、科学的、合理的特色学前教育专业目标定位。

美育教育——通向艺术殿堂的阶梯

高职学生在学习、生活中，通过各种途径，逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为人们提供了追求美的客观物质条件，同时，也在很大程度上使高职学生追求美的强烈愿望得以实现。但是，由于处于青春期的特殊阶段，高职学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。所以，在高职美术教育过程中，美育教育是教学的重点。

试析孟子教育思想中的学习方法

孟子教育思想中对学习方法的论述至今仍具有重要价值。他提出了渐进的学习规律、恒定的学习途径以及融会通变的应用方式,其目的是达到自得的学习状态。自得是学习者要达到的最高境界,它是经过不懈钻研后的领悟,是融通后升华的智慧。

传统文化在高职语文教学中的渗入价值

传统文化中的积极因素渗入高职语文教学,将推进学生的人文素质教育。它将促进学生正确理念的形成,丰富学生的精神世界。"天人合一"的文化理念,有助于学生体认人与自然和谐的美好;仁爱思想的推己及人,有助于学生构建人与人之间和谐的人文环境;"思齐"、"自省"及外化责任的承担,有助于学生完成对自我的认知,从而实现将知识、技能转化为智慧的践行。

《齐物论》篇名解题探微

《齐物论》的思想深度不仅体现在文本的内容,同时也体现在篇目本身的命题中。历代学者对篇名解题虽见仁见智,但均未离"齐—物论"之认识方法与"齐物—论"之本然境界两大层次分析。在"物论"中实现"齐"的方法是去"成心",对事物终本认识的阐释是"齐物—论",从"齐—物论"到"齐物—论"完成的是一个完整而深刻的认知过程。

论《徳充符》之“内外玄合”

"徳充符"思想的关键在于"内外玄合"。不与物迁的"守宗"之德是德充于内的根本,忘形修德的"成和"之行是其在生活实践中的具体应用,而"玄合"之境则是与"道"相通、依"道"解情的至德内化。其中,内德充实是"玄合"之本。

庄子“物化”思想探析

庄子"物化"思想具有梦觉物我之化、自然死生之化和通"道"自化三方面内容,其内在逻辑是从感知认识推知理性体悟,再到对生活实践的应用指导。它阐释了对生命本真的探求和理解,提出"心与物化"和"技与物化"的践行之途。

《养生主》“悬解”的三层内涵

《养生主》之"悬解"内涵包括形之"悬"与心之"悬解"、技之"悬"与道之"悬解"和生死之"悬"与自然之"悬解"三方面内容,其中形心关系的处理是"悬解"理念的基础,技道关系是其在具体生活中的应用,生死流转与自然冥合则是对生命之"悬"的彻底超脱,是其对生命关怀的终极价值,三层深意构成了庄子"悬解"的丰厚内蕴。

论老子以“无”言“道”

老子思想的核心是"道",他通过以"无"言"道",展开了对生命的追溯、反思和指导。与"常"相应之"无"描述的是"道"动态的创生过程,侧重从超现象界言"道";与"有"相应之"无"突破了静态限定之"有",侧重从现象界言"道";无心之"无"则进入了对人类社会精神生活和实践行为的探索,从而将宇宙和人生合一,使人体悟得于"道"真的境界。

贝多芬钢琴演奏曲的演奏特征探讨

贝多芬作为维也纳古典乐派代表人物之一,他一生创作了大量优秀的音乐作品,这些作品对音乐发展有着深远影响。本文结合贝多芬钢琴奏鸣曲作品创作风格的分析,以其钢琴奏鸣曲作品中的《月光奏鸣曲》、《G大调第四钢琴协奏曲》和《A大调钢琴奏鸣曲》为例,探讨了贝多芬钢琴奏鸣曲在旋律、力度、调性及音色方面的演奏特征。

《七月》诗兼用殷历考论

《诗经·豳风·七月》中所涉及的历法,是一个较为复杂的问题。对于诗中很多“一月之差”的现象,古人多以“豳地晚寒”解释,但理有不通。本文研究认为,释为“殷历”当更加客观。《七月》诗中不仅有夏历、周历,而且也有殷历,为三历并用的记时方式。研究推议,《七月》这首诗从初创到定型,经过了一个很长的历史时期。它初创于殷商,经过了周人的传播,在此过程中被加工和补充,于是增加了周代诗歌的一些特点。

教育专业(专科)教育学课程教学改革的探索

教育学作为高职师范院校教育专业学生必修的教育理论课,不仅能使学生掌握从事教育工作必备的基础理论知识,还有使学生初步具备相应的教育教学能力,对学生从业素质的培养和提高起着至关重要的作用。为了提高教育学课程的教学质量,笔者对相关的教学改革进行了探索,旨在培养适应基础教育需求的合格师资。

在“有待”中实现“无待”的追求——庄子《逍遥游》解析

《逍遥游》是《庄子》一书中具有总纲性质的篇章,它提出了"无待"的理想和对自由的追求。在作者思想的阐述中,它没有在展开一个天地大境之后就直接切入"无待"的主题,而是首先以客观的"有待"感知这个世界。在"有待"的世界中,庄子看到了物之"有待"和人之"有待",继而提出了实现"无待"理想、实现逍遥游的途径,其独有的思想、视野和境界给后人以启示和深思。

孔子“仁”的思想溯源及历史意义

"仁"是孔子思想的核心,探索其思想渊源及历史意义有助于深刻理解"仁"的丰富内涵。从宏观历史角度,其产生可溯源至恢复周礼思想的目的;从具体历史评判角度,我们可通过孔子对尧舜禹王者及商周贤者的评价见"仁"的印迹,通过孔子对历史的总结见"仁"的萌芽。孔子"仁"的历史意义在于它深化了对"礼"的本质理解,强化了人的主体意识,推动了仁政爱民的社会稳定局面的出现。

跨文化交际能力的培养与大学英语教学

由于国际交流的日益频繁，培养学生的综合语言运用能力，特别是跨文化交际能力，已经成为语言教学的最终目标。通过分析非英语专业学生跨文化交际能力的现状，提出了通过大学英语教学来培养学生跨文化交际能力的途径。

钢琴二重奏教学讲解要点及教学方式探析

钢琴二重奏教学必须立足于发挥学生的主体作用,以全民提升学生素养,提高他们综合运用弹奏技艺提升个人能力水平,提高团队协作意识,积极推进教学创新和改革,推动钢琴教育事业的发展。下面本文就对钢琴二重奏教学讲解重点及教学方式进行研究。