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如何解决当前幼儿园安全防范存在的问题
1
作者
方晟来
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2020年第4期153-154,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分说明了安全保护在幼儿园保教工作中的重要性,同时也体现了让每个幼儿健康发展的精神。幼儿的安全涉及千家万户,关系社会稳定,...
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分说明了安全保护在幼儿园保教工作中的重要性,同时也体现了让每个幼儿健康发展的精神。幼儿的安全涉及千家万户,关系社会稳定,所以幼儿园应当为幼儿的安全筑起第一道防线。
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关键词
幼儿园
安全防范
管理
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职称材料
培养学生收集和处理信息的能力
被引量:
1
2
作者
李兰春
刘兰英
高诚波
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007年第1期27-27,共1页
《语文课程标准》提出学生应"初步具备搜集和处理信息的能力。"这是适应时代的新目标、新要求。在信息社会,在提倡创新、张扬个性的今天,如何快速有效地获取信息,从中识别、区分、筛选、组合信息,这种实用性的阅读技能越来越...
《语文课程标准》提出学生应"初步具备搜集和处理信息的能力。"这是适应时代的新目标、新要求。在信息社会,在提倡创新、张扬个性的今天,如何快速有效地获取信息,从中识别、区分、筛选、组合信息,这种实用性的阅读技能越来越重要。因而教师应培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有所选择,有所吸收。
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关键词
阅读技能
书海
合作探究
自主阅读
情感升华
教育理念
课程标准
读写结合
心灵对话
阅读范围
原文传递
让数学问题生活化
被引量:
1
3
作者
薛莲
《课程教材教学研究(小教研究)》
2006年第9期24-25,共2页
关键词
数学问题生活化
用数学
数学教学
平面图形
数学意识
学习数学
立体图形
原文传递
优化语文课堂教学 有效达成三维目标
4
作者
刘兰英
余昆英
焦敏
《课程教材教学研究(小教研究)》
2009年第Z4期21-22,共2页
新课标指出:"课程目标按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体。"教学中,要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以"知识与能力"为主线,渗透情感、态...
新课标指出:"课程目标按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体。"教学中,要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以"知识与能力"为主线,渗透情感、态度和价值观,并充分地体现在过程和方法中。一、备课中确立教学目标通过上研究课、学习讲座、学习教改文章后,我们对处理好工具性和人文性的关系;
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关键词
三维目标
课堂教学
情感态度
教学效果
游园不值
独特体验
五年级
拓展阅读
苏教版
练习设计
原文传递
深度研读教材策略一:还原数学知识的本质原理——以“图形放大或缩小”为例
5
作者
尹赛坤
周佳泉
《云南教育(小学教师)》
2020年第11期14-16,共3页
[导读]"图形放大或缩小"的教学内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元"图形变换和位置确定"的内容,是在学习了比的意义之后,学习比例和比例尺之前的一个内容。而人教版则安排在六年级下册,学习了比和比例知识...
[导读]"图形放大或缩小"的教学内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元"图形变换和位置确定"的内容,是在学习了比的意义之后,学习比例和比例尺之前的一个内容。而人教版则安排在六年级下册,学习了比和比例知识后。两个版本的"图形放大或缩小"编排顺序不同,学生学习的着眼点也理应有所不同,但是图形放大与缩小的本质应该是一样的。怎样在学生还没有学习比例尺和比例的情况下去深刻理解图形缩放的本质?这是本节课不能回避的现实问题。
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关键词
小学数学
图形变换
编排顺序
研读教材
位置确定
数学知识
比例尺
教学内容
原文传递
创新“语文阅读教学”管见
6
作者
刘颖惠
《课程教材教学研究(小教研究)》
2006年第9期21-23,共3页
关键词
小学生
语文阅读教学
小练笔
作文教学
原文传递
要重视数学与现实生活的联系
7
作者
彭丽娜
李琪
《课程教材教学研究(小教研究)》
2008年第9期11-12,共2页
数学来源丁生活,数学必须为牛活服务.但住以往的数学教学中,由于'应试教育'的影响,数学教学严重脱离实际.随着课程改革的推进,重视数学与现实生活的联系,越来越成为广大教师的共识,成为改革数学教学刻不容缓的当务之争.……
关键词
四则混合运算
对称图形
原文传递
题名
如何解决当前幼儿园安全防范存在的问题
1
作者
方晟来
机构
盘龙区园博小学
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2020年第4期153-154,共2页
文摘
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这充分说明了安全保护在幼儿园保教工作中的重要性,同时也体现了让每个幼儿健康发展的精神。幼儿的安全涉及千家万户,关系社会稳定,所以幼儿园应当为幼儿的安全筑起第一道防线。
关键词
幼儿园
安全防范
管理
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
培养学生收集和处理信息的能力
被引量:
1
2
作者
李兰春
刘兰英
高诚波
机构
昆明市
盘龙区园博小学
出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007年第1期27-27,共1页
文摘
《语文课程标准》提出学生应"初步具备搜集和处理信息的能力。"这是适应时代的新目标、新要求。在信息社会,在提倡创新、张扬个性的今天,如何快速有效地获取信息,从中识别、区分、筛选、组合信息,这种实用性的阅读技能越来越重要。因而教师应培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有所选择,有所吸收。
关键词
阅读技能
书海
合作探究
自主阅读
情感升华
教育理念
课程标准
读写结合
心灵对话
阅读范围
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
让数学问题生活化
被引量:
1
3
作者
薛莲
机构
昆明市
盘龙区园博小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2006年第9期24-25,共2页
关键词
数学问题生活化
用数学
数学教学
平面图形
数学意识
学习数学
立体图形
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
优化语文课堂教学 有效达成三维目标
4
作者
刘兰英
余昆英
焦敏
机构
昆明市
盘龙区园博小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2009年第Z4期21-22,共2页
文摘
新课标指出:"课程目标按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体。"教学中,要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以"知识与能力"为主线,渗透情感、态度和价值观,并充分地体现在过程和方法中。一、备课中确立教学目标通过上研究课、学习讲座、学习教改文章后,我们对处理好工具性和人文性的关系;
关键词
三维目标
课堂教学
情感态度
教学效果
游园不值
独特体验
五年级
拓展阅读
苏教版
练习设计
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
深度研读教材策略一:还原数学知识的本质原理——以“图形放大或缩小”为例
5
作者
尹赛坤
周佳泉
机构
昆明市
盘龙区园博小学
昆明市
盘龙区
金康
园
小学
出处
《云南教育(小学教师)》
2020年第11期14-16,共3页
文摘
[导读]"图形放大或缩小"的教学内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元"图形变换和位置确定"的内容,是在学习了比的意义之后,学习比例和比例尺之前的一个内容。而人教版则安排在六年级下册,学习了比和比例知识后。两个版本的"图形放大或缩小"编排顺序不同,学生学习的着眼点也理应有所不同,但是图形放大与缩小的本质应该是一样的。怎样在学生还没有学习比例尺和比例的情况下去深刻理解图形缩放的本质?这是本节课不能回避的现实问题。
关键词
小学数学
图形变换
编排顺序
研读教材
位置确定
数学知识
比例尺
教学内容
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
创新“语文阅读教学”管见
6
作者
刘颖惠
机构
昆明市
盘龙区园博小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2006年第9期21-23,共3页
关键词
小学生
语文阅读教学
小练笔
作文教学
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
要重视数学与现实生活的联系
7
作者
彭丽娜
李琪
机构
昆明市
盘龙区园博小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2008年第9期11-12,共2页
文摘
数学来源丁生活,数学必须为牛活服务.但住以往的数学教学中,由于'应试教育'的影响,数学教学严重脱离实际.随着课程改革的推进,重视数学与现实生活的联系,越来越成为广大教师的共识,成为改革数学教学刻不容缓的当务之争.……
关键词
四则混合运算
对称图形
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
如何解决当前幼儿园安全防范存在的问题
方晟来
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2020
0
下载PDF
职称材料
2
培养学生收集和处理信息的能力
李兰春
刘兰英
高诚波
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007
1
原文传递
3
让数学问题生活化
薛莲
《课程教材教学研究(小教研究)》
2006
1
原文传递
4
优化语文课堂教学 有效达成三维目标
刘兰英
余昆英
焦敏
《课程教材教学研究(小教研究)》
2009
0
原文传递
5
深度研读教材策略一:还原数学知识的本质原理——以“图形放大或缩小”为例
尹赛坤
周佳泉
《云南教育(小学教师)》
2020
0
原文传递
6
创新“语文阅读教学”管见
刘颖惠
《课程教材教学研究(小教研究)》
2006
0
原文传递
7
要重视数学与现实生活的联系
彭丽娜
李琪
《课程教材教学研究(小教研究)》
2008
0
原文传递
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