如何提高小学生学习数学的积极性

学生小学数学学不好,对数学没有兴趣,培养学习兴趣就显得非常重要.。文章从我们的生活中离不开数学,趣味性课堂让学生寻找快乐,用赏识性教育激发学生兴趣,利用多元性评价鼓励学生学习等几方面论述如何提高小学生学习数学的积极性。

应让小学生带着兴趣学作文

怎样才能让学生喜欢上作文呢？这是很多语文教师不断思考和探究的问题。有些教师在对小学生进行作文启蒙指导时，总是告诉学生：作文非常重要，关系到我们自身未来的生活与发展，而要学好它很困难，要付出很大的努力、花费很长的时间。于是有些学生从刚开始接触作文时就有了恐惧感，对学习作文产生消极心理，认为自己以后又不当作家，学写作文没多大用处。在这些学生的眼里，作文就是教师逼着写写，用来应付考试的游戏，如此罢了。并且自己肚里没有多少“货”（文化知识、写作素材）不知要写什么，有了“货”又不知怎么写。正是由于存在这些问题，导致一些小学生对学写作文产生厌倦的心碑。

让微课构建浓墨重彩的小学美术课堂

我们知道,美术艺术能在一定平面或空间内给人带来视觉冲击,进而促进人对美的认知。微课,作为一种新的教学技术,能够在小学美术教学中发挥很大的作用。本文围绕小学美术中如何运用微课技术进行阐述,旨在提高教学效果。

想象力，上好小学美术课的根本

小学美术教学对于陶冶儿童情操、审美意识、启迪智慧等具有十分重要的重要意义。美术教育是通过绘画技能、绘画语言的传授等，来开发小学生的观察力、想象力、创造力。其中，想象力的培养对学生的艺术素质和人格品质具有十分重要的作用。本文围绕如何在小学美术教学中培养学生的思维想象力进行阐述，旨在促进学生的全面发展。

优化导入方式,提升小学英语教学有效性

小学阶段,学生刚接触到英语这门学科,“万事开头难”,儿童都会感到英语难学,而“兴趣是最好的老师”,这就需要我们英语教师首先从激发兴趣入手,激发起学生浓厚的兴趣,逐渐喜欢上英语。文章仅仅从优化导入方法的角度,对激发学生学习兴趣,提升英语教学有效性的问题,谈几点实践性的认识。

读写结合,让小学语文阅读教学更高效

语文是小学教学的重点学科,而阅读是小学语文教学的重要组成部分,采用读写结合的教学方式能让阅读教学发挥更大的功效,全面提升学生的语文综合素养。文章结合笔者的实际教学经验,简述了在小学语文阅读教学中采用读写结合教学模式的作用,并提出了三点具体操作策略。

巧设方法高效引导——浅谈小学英语阅读教学策略

小学生英语阅读教学是一个长期而又艰巨的任务,需要教师针对小学生的特点来开展教学,科学设计好教学方案,从而提高小学生对于英语阅读的认知水平。文章分析了影响小学英语教学效率的因素,提出了提高小学英语阅读教学效率的两点策略。

小学英语教学风格构建对学生语言学习的影响

小学阶段是小学生接触英语的初级阶段，在此阶段小学生英语学习、驾驭的能力和水平不高，而英语教师的教学风格对于小学生的英语语言学习有重要影响，本文主要分析小学英语的教学风格的构建及其对学生的语言学习产生的影响。

小学数学生活化教学实践探析

在小学数学教学中,教师应当充分挖掘教材中的生活资源,借助生活来创设简约、生动、有趣的课堂,让学生借助生活常识来学习数学知识,形成数学能力,发展数学核心素养。文章首先分析了小学数学生活化教学的重要作用,阐明了小学数学生活化教学的有效运用,并提出了小学数学生活化教学的方法策略。

浅谈小学数学教学与信息技术的有效整合

现代信息技术作为一种工具，改变传统的教学模式，必将课堂提高教学效率。在教学中我们要不断探索信息技术和数学学科有效整合的方法，促进学生更好地理解掌握数学知识，促进学生数学素养的提高。

小学语文课堂中学生核心素养的培养

在国内教育全面改革、全面推进的今天,越来越多的教师开始意识到必须重视学生的核心素养培养。小学语文教学必须站在学生的角度考虑问题,体现以生为本的原则,培养学生的文化理解、审美、思维、语言等能力,获得更具有实质性的教育效果。感受母语文化魅力和博大精深的同时,使学生形成并具备自主学习能力与意识。本文将结合自身教学经验,从核心素养培养的角度探索提高学生语文素质能力的有效方法。

我的一点教学感悟

从事教学工作二十多年,由一个新手慢慢变成教学骨干再到学校的顶梁柱,这么多年来自己感悟颇多,收获颇多.教学是一门艺术,教学是一门技术,教学质量一直是教育的生命线.新课程标准中指出：学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.倡导＂以生为本＂的思想,让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣.下面结合自己的实践,就小学数学教学,谈一点自己的领悟.

让国学成为启蒙教育的心灯

小学是教育启蒙的黄金时期,教师应当抓住机会,帮助学生打下坚实的国学基础,培养他们的人文素养。具体来说,在教学中我们要让学生背诵古典诗词,使其领略古代诗词歌赋的魅力,使其具备基本的国学常识,认同与热爱民族传统文化。一、汉字激趣,感受汉字的神奇与美丽文字记载了一个民族的文化与历史,汉字是中华传统文化的精华,也反映着中华民族的发展历史。作为地球上仅有的象形文字,汉字与西方字母文字具有截然不同的独特魅力,堪称国学文化的承载和基础。

浅谈语文教学中如何进行“快速作文”

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，也是语文改革中的重点和难点。如何培养学生的写作能力，提高作文教学的有效性，成为许多一线语文教师关心的话题。在课堂教学中，一些学生还存在着不能及时完成作文的现象。如何能使学生在课堂规定的40分钟内完成作文呢？“快速作文”是笔者对中高年级的课堂作文教学进行的一次探索。

立足核心素养解决圆锥曲线中的“定”问题--从一道圆锥曲线定值问题谈起

1.问题呈现已知椭圆C:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的离心率为√2/2,椭圆C的上顶点到右顶点的距离为√3,0为坐标原点。(1)求椭圆C的标准方程.

培养语用能力,着力提升学生的语文核心素养

小学语文教学的重要任务就是培养学生对语言文字的理解、感受、欣赏与评价的能力。语用能力既能增强学生对语言文字的理解能力,还可以帮助学生提升口语表达能力与思维能力。本文围绕小学语文教学中如何培养学生的语用能力进行阐述,旨在提升学生的语文核心素养。

审题,助推儿童的作文表达

审题是小学生作文的关键。只有正确的审题才能培养小学生在作文中的语言表达能力。文章围绕审题角度要多,落实具体;辨别文题人称,吃透要求;要明确写作对象,重在描述;审题的角度要新,立意新颖四个方面进行论述。

丰富语言积累,让语文知识鲜活起来

语言只积累而不能灵活运用,是无用的消极语言。实现以读文会意的积累语言到实际运用的飞跃,需要一个迁移的过程。如何实现迁移,关键使小学生的语言积累鲜活起来,灵活自如地运用。

数学教材的“儿童化”处理

新课程实施要求教师从“教教材”走向“用教材教”，如何才能实现这个转变呢？教师不仅要深入钻研教材，把握教材编写意图，对教材内容追本求源，更要成为课程资源的建设者和开发者，能根据学生的实际，创造性地使用教材、加工教材，让“教材”变成“学材”，使数学知识成为激发学生积极的学习情感、启迪学生智慧、点化学生生命的重要载体。如何才能做到这一点呢？在教学实践中我总结出以下几种策略，和大家一起分享。

巧用微课引领打造高效课堂

随着信息与通讯技术的快速发展,微课作为一种新型教学资源和教学手段,是对传统课堂教学的补充和拓展,是一种新颖而积极的尝试,它凭借其独特的优势,在教育领域拥有较大的发展潜力,课堂教学中,教师要充分利用微课技术,创设教学情境,培养学生学习兴趣,激发学习数学的欲望,培养学生学习能力和创新意识,帮助学生解决实际中的问题。达到“微”课堂“大”教学,打造高效数学课堂。