小学数学智慧课堂的创建策略

高效课堂离不开智慧,教学是智慧的生成.那么,什么样的课堂才是智慧的课堂呢？文章从＂两情相悦＂的动感课堂——智慧课堂的前提;让学生动力无限——智慧课堂的关键;生活化课堂——智慧课堂的核心等方面阐述小学数学智慧课堂的创建策略.

构建互动模式优化小学音乐课堂

"互动"教学模式是指通过师生多种感官的全方位参与,促进认知和情感的和谐和多维互动教学关系的生成。在教师的主导作用下发挥学生的主观能动性,激发小学生的参与意识,从而提高他们对音乐的欣赏能力和理解能力。

浅谈小学语文课堂氛围营造

随着现代教育的发展,教育部提倡素质教育,在此背景下,德育在小学之中取得了一定的成绩,并与课堂实际授课结合在一起。主要就小学语文教育中的德育功能进行研究,希望通过努力,找出加强小学语文教学的有效途径,促进其德育功能的充分发挥,从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据,以供参考。

浅谈小学英语口语教学的方法与策略

目前小学英语口语教学存在着种种不尽如人意的地方,尤其是学生的口头表达能力。究其原因,还是我们教者本身的问题,如:教者忽视了学生的心理素质的培养,忽视了语言情景设置,忽视了学习兴趣的激发及合作学习方式的合理利用等,因此提供了如下的一些如何激发学生学习兴趣和交际欲望的英文教学论文。小学英语教学的目的是培养学生综合运用英语语言的能力。英语中听、说、读、写四者的关系是密切相连、相互渗透的。

对基于小学语文高年级课堂教学中的读写训练分析

语文作为一种社交工具,在课堂教学中始终占据着十分重要的地位。而《义务教育语文课程标准》中也明确的指出了在小学语文的课堂教学中要重视对于学生读写能力的培养。基于此,本文将对小学语文高年级课堂教学中的读写训练展开深入的剖析,旨在探索提升小学生阅读能力及写作水平的具体措施。

自主探究学习策略在小学数学教学中的应用

自主探究模式是指学生在数学教师的指导下,自主地展开学习,真正成为课堂活动的主体,通过独立思考或讨论的方式解决数学问题。将自主探究模式运用到小学数学课堂教学中,能够充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。

如何提高室外活动小学音乐教学的效果

音乐作为一门艺术类课程,活动对课堂教学的推动力是不容置疑的。适当的将教学场所由室内拓展向室外能为音乐活动的创设提供更多可能性,从而有效提高小学音乐的教学效果。文章结合笔者的实际教学经验,提出了四点具体室外音乐活动的开展策略。

浅谈小学生家庭教育

家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的,他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮,又是学校教育和社会教育的基础,是学校教育的补充,但是,农村小学学生家长只重视孩子学习和学习成绩,而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高,严重影响了孩子的健康成长。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。

浅析小学英语教学中的德育渗透

《英语课程标准》指出:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质和爱国主义教育,形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。所以在英语课堂教学中,对于德育渗透,每位教师都应重视。根据儿童学习外语的心理特点,教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长。教师要用欣赏的眼光看待每一位学生、赏识每一位学生,让学生摆脱失败的苦恼,从而使他们的才能得到更好的发挥。

提高小学生写作水平之我见

《小学语文新课程标准》指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂写作能力是学生语文素养的综合体现＂。在语文教学中,对教师而言,最难的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。

浅谈如何评价小学生作文

小学生作文评语如何写，这确实是一个让语文教师为难的问题。在实际操作中有人主张真实地反映学生的作文水平，丁是丁，卯是卯，这样有助于学生正确地认识自己作文的优势和薄弱之处，帮助学生明确自己作文的努力方向；也有人主张作文评语应该提倡赏识教育，用放大镜将学生作文的优点大加宣传，而淡化其缺点，这样能够提高学生作文的兴趣，增强学生写作的信心。两种说法各执己见，似乎都有道理。那么，如何评价小学生作文呢？当然，实践是检验真理的唯一标准。

浅谈小学英语字母教学

随着英语新课程标准的改革,小学英语的教学内容及教学形式更加注重其交际性和实用性,但我们也必须清醒地认识到字母是语音、词汇的基础,字母教学是整个小学英语教学的基础。26 个英文字母是组成英文词汇及语句的最小单位,是学习英文的基础。字母教学是英语学习入门阶段的一项重要内容,是培养学生英语素质的奠基基础。

浅谈小学英语词汇教学的策略

英语词汇教学历来存在着费时多、收效少的弊端,而词汇是组成语言的最基本材料,是语言三要素中最重要的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。英国语言学家魏尔金斯精辟地指出:“没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么都不能表达。”研究听力教学的学者们认为:“词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。”词汇量达不到要求,学生在听说方面感到困难,听说能力差,自然读写方面也受到影响。如何进行词汇教学呢? 因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。下面就词汇教学谈谈自己的一些尝试。

浅谈小学生语文素养的培养

语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。在教学实践中，我发现，学生语言积累的薄弱成了学生语文能力持续发展的“瓶颈”。由于没有丰富的语言积累“奠基”，那些方法和技能就成了“空中楼阁”，学生的语文素养的储备也就缺乏“后劲”。小学语文教学是基础教育的重要内容，对促进学生各种素质的全面提高有着特殊的功能。小学语文《课程标准》强调指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，在小学语文教学中，如何全面提高学生的语文素养，使学生更好地获取能力、发展智力、张扬个性，一直是广大语文教师不断深入探讨与研究的重要课题。在实施素质教育新形势下，小学生语文素养的全面提高和发展，成为人家关注的焦点，如何培养小学生的语文素养呢？下面我谈谈个人的一些收获与想凄．

浅谈E时代小学生语文阅读指导

语文教学的手段和目标——阅读，在E时代需要进行变革。在信息容量无限放大的今天，网络走进学生的生活，阅读对象和信息海量化、媒体化。现代媒体的阅读对象因其形式多样更易为学生接受。作为教师，要培养学生E时代的阅读能力，教会学生在E时代去自主选择阅读对象，并养成甄别习惯和能力，将阅读积累最大化，阅读效果最优化，形成良好的语文阅读素养，最终提高语文素养。

萌芽:唤醒小学低年级语文阅读素养的实践与思考

阅读是小学语文教学的重要组成部分,而阅读能力是学生综合素质的外在表现,形成良好的阅读素养,学生受益一生。俗话说“千里之行始于足下”,阅读从一年级开始就有着重要的实践和实际意义。受认知规律等现实因素的影响,低年级阅读教学被“忽视”现象在农村小学普遍存在。低年级阅读处于起步阶段,阅读意识、能力和习惯老师要尤其重视,意识的培养、习惯的养成、兴趣的激发、教师的指导等缺一不可,点燃并守护那一丝萌发的“火花”已迫在眉睫。

发展思维,小学高年级数学教学的根本任务

在小学数学教学中,不仅要传授数学知识,更要发展学生的思维能力。我们知道,数学知识逻辑性很强,对学生的思维能力要求较高。因此,在小学高年级数学教学中培养学生思维能力是教学的最终目标。本文围绕如何在小学数学教学中发展学生思维进行阐述,旨在促进学生全面发展。

立德育人展现小学语文教育的人文美

语文教育既要培养学生良好的语文综合素养,更要着眼于学生良好人文素养的培养。在语文教改中,我们更应关注语文人文性的特点。将德育作为培养学生人文素养的重要切入点,关注语文教学中的德育因素,在备课中注重挖掘语文教材中的德育素材,在教学中找准德育教育的切入方式,正确把握语文教学与德育教育的关系。在语文教学过程中＂立德育人＂,展现语文教育的人文美。

让节奏感的培养贯穿小学音乐课堂

小学音乐教学是培养学生对音乐艺术的感知,而节奏感是学生感知音乐艺术的开始。为了培养学生的音乐节奏感,就需要借助各种策略来培养学生的节奏感。本文围绕如何培养学生的音乐节奏感进行阐述,旨在提高小学生的音乐感知能力。

新课标下的小学体育与健康教学策略分析

素质教育下,人们更加注重小学体育与健康教学,这对于提升学生的身体素质具有十分重要的作用。新课标对小学体育与健康教学提出了更高的要求,教师应结合新课标的要求不断创新教学方法,制定更加符合小学生身体状况的教学措施,这不仅有助于学生身体素质的提升,而且能够使学生有更加充沛的精力投入到文化知识的学习之中,对学生的成长与发展同样具有重要意义。