开展幼儿园区域活动,提高幼儿自主能力

区域活动的主要特点是教师利用丰富的环境资源,引导幼儿自主、趣味的活动.目前,幼儿园区域活动空间有限、幼儿活动扎堆、争抢等问题.探讨区域教学的有效性值得探讨.文章从区域活动空间设置的科学性、材料投放的互动性、活动的自主性等几方面展开论述,阐述开展区域活动、提高幼儿自主能力的几个策略.

办孩子喜欢的幼儿园

作为一名乡镇幼儿园的园长,要在浮躁的、眼花缭乱的现状中,学会选择、学会思考,基于儿童本位,打造一所让孩子真正喜欢的幼儿园。为此,可以从如下途径入手:打造孩子喜欢的环境,争做孩子喜欢的教师,构建孩子喜欢的课程。

幼儿园游戏化教学的探索与实践

幼儿时期是激发幼儿潜力的关键时期.幼儿的理解能力和学习能力都比较有限,在学习知识时,若是以常规的教学方式进行教学,不仅会使幼儿感觉到吃力,而且,还会使幼儿对学习失去兴趣.游戏化的教学方式是非常有效的一种方式,能够有效激起幼儿的学习兴趣,促进幼儿的全面发展.本文通过研究幼儿园游戏化教学,在实践中探索发现出其能提高幼儿的学习能力,对幼儿的发展有很大的促进作用.

将剪纸活动融入幼儿园教育

近年来,一些幼儿园在学龄前儿童教育活动中融合了剪纸的新型教育方式,但是取得的效果不佳。在儿童大多不熟悉剪纸的情况下,如何将剪纸融入幼儿园的日常教育中,使剪纸在幼儿教育中发挥一定的价值,是一个很重要的问题。

有效衔接,让幼儿园数学教学更具实效

幼儿园的教育模式与小学阶段的教育模式截然不同,怎样做好两者之间的教学衔越来越受到教师的关注。作为一名幼儿教师,在幼儿园数学教学中要结合具体的教学内容与小学数学教学衔接。同时,要掌握幼儿数学教学与小学数学教学存在的差异。这样,才能让幼儿适应未来的小学数学教学。

民间艺术资源,让幼儿园美术教学充满趣味性

农村幼儿园具有丰富的民间艺术资源,具有趣味性和娱乐性以及教育性等诸多特征,适合在幼儿园美术教学中的开发与利用。实践证明,民间艺术资源融入幼儿园美术教学中能培养幼儿的思维创造力。同时,也能够培养幼儿的审美意识,从而促进幼儿的全面发展。

让民间游戏在幼儿园户内户外活动中传承

传统的民间游戏是劳动人民自发创编的,是民间广泛流传的游戏形式,深受广大儿童的喜爱。然而,时代的发展与变化让民间游戏受到了冷落。作为优秀民间文化的民间游戏,体现了中华民族共有的习俗、思维、情感等,具有重要的传承价值。因此,幼儿园教育教学活动中应该传承这一文化。让民间游戏促进幼儿各方面发展,从而让幼儿在轻松愉快的氛围中健康的成长。

联系生活,拓展幼儿园数学教学资源

数学与生活联系密切,幼儿园数学教育应该侧重于从实际生活中引导幼儿发现数学知识的来源。这就需要教师能够把生活的各种现象作为教学资源,来构建生活化的数学课堂。因此,在教学中教师要充分结合教学内容积极拓展生活资源开展生活化教学,让幼儿感受数学与生活的联系。本文围绕如何在幼儿园数学教学中应用生活资源进行阐述,旨在提高教学效果。

浅谈在幼儿园环境创设中渗透爱国主义教育

中华民族几千年绵延发展的历史长河中爱国主义始终是激昂的历史主旋律。幼儿期是个性和社会性发展的萌芽期,是培养良好品格的关键期。我们幼教工作者应根据幼儿的身心特点,从幼儿园的环境创设入手,对幼儿进行潜移默化的爱国主义教育,初步培养幼儿爱祖国的情感。

幼儿园游戏开展的现状与策略

人们对幼儿园游戏这一教学方式不断重视,并逐渐认识到其中的价值及其作用,然而,对这种教学方式的实施状况存在着各种质疑。因此,本文阐述和分析了幼儿园游戏开展的现状包括家长的教育观与教师的教育观念等方面问题,并且提出了一定的解决策略。

浅谈幼儿园小班文明礼仪行为的养成

幼儿是成长发育的关键阶段,对未来的学习与生活有很大影响.所以,在幼儿园小班中就开展文明礼仪教育就显得特别重要.本文围绕如何让小班幼儿养成良好的文明礼仪习惯进行阐述,旨在提高小班幼儿的综合素养.

浅谈幼儿园留守幼儿礼仪习惯的培养

文明礼仪是一个社会文明发展的标杆.在幼儿园教育中留守儿童较多,开展文明礼仪教育对于规范留守儿童行为,促进儿童健康成长具有十分重要的意义.本文围绕如何对留守儿童进行文明礼仪教育,旨在促进留守幼儿文明礼仪习惯的养成.

游戏精神视野下幼儿园课程游戏化建设思考

游戏化的课程是幼儿教学的主要形式之一,其充分贴合幼儿的心理发展特点,能够帮助幼儿从中获得更大的成长与发展。文章就结合实际教学经验,从思想革新、贯穿精神、科学游戏以及评价改革这四个方面,细致反思和论述了,如何有效优化幼儿游戏化课程的开展效果,以期最大化促进幼儿成长。

幼儿园和小学协同视野下幼小衔接策略分析

近年来随着教育事业在广大人民群众的心中地位越加突出,教育改革要求正在逐渐提高,社会对于教育质量的要求也正在不断上升。如何优化教育体系成为所有教育工作者所关注的主要问题。就目前教育体系而言小学与幼儿园的衔接问题尤为突出。幼儿园与小学教育都属于儿童式教育,所面对的学生年龄偏小,需要教师良好的引导,才能够帮助儿童朝着正确的方向发展,但是幼儿园与小学教育又有本质上的不同,幼儿园教育主要目标是为了培养幼儿的行为习惯和主观思维,但是小学教育却是为学生未来的文化学习奠定基础的教育内容,所以幼儿园教育与小学教育无论是教学内容还是教学目标都有极大的差异,如何做好幼儿园与小学教育的衔接成为当前困扰教育改革的重要问题。基于此本文,将对幼儿园和小学协同事业下幼小衔接教育策略展开探讨,结合幼儿园与小学教育特征提出合理的教育改革方案,希望可为广大教师提供教育参考意见。

浅谈乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

乡土教育资源是学前教育的重要资源,对幼儿的全面发展具有重要意义。我园从实际出发,就地取材,多途径收集乡土资源,材料收集后进行分类整理再投放到各个区域中,积极创设具有乡土特色的区域游戏活动,促进幼儿全面发展。

基于乡土资源在幼儿园创意美术活动中的融合发展

随着教育的不断改革深入,全面素质教育已经成为了教师研究的主要方向 在幼儿园美术教学方面,自身也在不断地积极探索新方法、新模式。从而保证在孩子们美术教学中更加的生动有趣。未来的美术教育需要摒弃传统的封闭落后的艺术观念,全面的将乡土资源和幼儿园创意美术教学活动有效的融合,提高幼儿园美术教学质量。

乡土资源在农村幼儿园户外游戏中的开发与利用

农村拥有着大量的土地资源,全面的将这些土地进行开放和利用,能够有效的增加我国幼儿园户外课程的进步。幼儿园除了要进行课本上的教育教学以外,最需要的就是在户外进行教育教学,培养幼儿在游戏中进行学习和成长,由此来引导幼儿树立正确的人生观、价值观。针对乡土资源在农村幼儿园游戏中的开发,对农村土地的资源利用做出更加正确的梳理,通过户外游戏教学的模式来吸引幼儿进行游戏,让幼儿能够在学中玩,玩中学,实现幼儿的整体个性化发展。

幼儿园安全管理现状及其研究

幼儿园安全关系到幼儿的生命安全和健康成长,也关系到每个家庭和国家的未来发展。幼儿园安全事故的发生敲响了幼儿园安全管理的警钟。因此,本文对幼儿园安全管理现状进行分析研究。

乡土资源在农村幼儿园区域游戏中的开发与利用

根据我园实际情况出发,挖掘一切可以利用的乡土资源为幼儿提供一些必备的基础材料和家园共同收集较为合理、有浓郁乡土气息的低结构游戏材料,让幼儿按自己的意愿和情感进行活动,把不利的条件变为有利的条件,开展具有农村特色幼儿园的区域游戏。

浅谈小班幼儿一日生活中文明礼貌的养成教育

礼仪是德育的重要部分, 是修养的体现, 是文明的标志.小班幼儿是塑造良好行为习惯, 是文明礼貌养成教育的关键期.文章主要对小班幼儿一日生活中渗透文明礼貌的养成教育进行探讨,从四个方面进行简述.