幼儿园区域活动探析

幼儿园区域活动是一种小范围的活动，是一种松散性、愉悦性的活动，是在一定的活动区的活动，是一种开放式的教育，一般在幼儿园设的区域活动大多是娃娃家，自然角，科学角等。这些区域大多是合理利用教室或幼儿园的空间增设一些自由活动角等。一、探究区域活动优势，让幼儿快乐成长孟母三迁，教出一代大家孟子——环境对幼儿影响是巨大的。

浅谈幼儿阅读教学策略

2到6岁是幼儿口语发展的关键时期，也是书面语言启蒙的重要阶段。在这个阶段，我们要重视早期阅读的开展，这有利于提高幼儿对书籍和文字符号的兴趣，有利于帮助幼儿形成良好的阅读习惯，积累阅读经验，也有利于发展幼儿的口语表达能力，使幼儿形成良性循环。如何进行幼儿阅读教学呢？选择适合幼儿年龄特点的教材，创设生动活泼的阅读环境，将阅读活动游戏化，开展亲子阅读，关注幼儿的阅读反应．

幼儿科学探究能力的培养

"兴趣是最好的老师。""幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"教师在一日活动中善于发现孩子的兴趣点,激发孩子的好奇心,引导孩子亲近自然,喜欢探究;充分利用材料,促进幼儿探究;设置问题,引导幼儿坚持探究,培养幼儿观察兴趣和探究能力,形成受益终身的学习品质。

幼儿早期阅读的环境创设初探

《纲要》提出:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。心理学家和教育学家表明,儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响很大。这两项构成里一些儿童的主要学习障碍,早慧的孩子有一个共同的特点。

交往能力,还需从幼儿时期抓起

《幼儿学习与发展指南》中指出:培养幼儿良好的人际交往能力是启蒙教育的重要内容,力求在教学活动中培养幼儿与同伴友好地相处。这样,幼儿才会具有自尊、自信与自主的表现,进而学会关心与尊重他人。社会,对于幼儿来说充满未知与迷茫,而良好的交往能力有助于幼儿拓展视野开掘未来。那么,我们怎样提高幼儿的人际交往能力呢?一、创设交往环境,给幼儿充分的自由家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖。

绘本载体引领,激发幼儿语言发展

堪称经典的绘本是一流简洁的文字与一流精彩的画作的复合体,那直白、生动而简练的词语与语句犹如闪耀的星星,给予孩子们强大的吸引力;那优美而精致的绘画,常常给予孩子们强烈的视觉冲击,让他们的想象力犹如插上天使的翅膀在天空自由驰骋,唤醒孩子们与生俱来的浪漫与诗意,而那富有童趣的故事逻辑,刺激着孩子们在现实空间与梦幻空间之间自由穿越,从而强有力地吸引着孩子们的注意力,促使他们以高涨的情绪紧跟老师的教学思维。

加大对幼儿创新思维培养力度

幼儿语言能力培养日渐受到学校与家庭的重视，无论是《幼儿园教育指导纲要》，还是幼儿园所开设的语言课程，都对幼儿语言能力培养提出了具体的教育要求和明确的教育目标。但由于受到教育实践条件的局限，以及社会和家庭对幼儿语言能力培养的认识和理解不够科学和深入，在教育实践中，存在着很多误区。现就幼儿语言能力培养的策略，以求找到解决问题的办法。

借“绘本东风”放飞阅读翅膀——浅幼儿绘本在幼儿阅读中的运用

阅读诗人终身收益。良好的阅读习惯,对孩子的一生起决定性的导向作用,热爱阅读可能会改变孩子的一生,影响孩子的一生。有专家提出阅读教学从小抓起,从基础抓起。有人不禁会问,幼儿园的小朋友字不认识几个,阅读简直是不可思议,其实不然。在幼儿园的教学中,根据幼儿的认知特点和兴趣特征,提供给孩子们一些集图片、动漫于一身的绘本,让学生看、读这些绘本,养成读书、形成阅读的良好习惯。

小班幼儿自主游戏的支持策略

自主游戏是孩子根据自己的兴趣和需要选择的游戏。小班幼儿喜欢自主游戏,且随意性强,持续时间短,易受周围同伴影响。教师应根据幼儿这一特点,寻找适宜的支持策略,在一日活动中关注幼儿自主游戏,在满足孩子游戏兴趣的同时,提高游戏水平,自然地渗透教学目标,促进幼儿社会性的发展。

整合资源,优化幼儿教育实践

整合资源，优化幼儿教育实践，可以从幼儿园的环境上做起，让环境起到潜移默化的作用；还可以利用家长会等多种形式，转变家长的教育观念；幼儿园教育要回归生活教育，回归自然，回归儿童游戏；更重要的是要八方推动，形成合力，使幼儿教育的环境更加优化。

区角活动讲评时段如何驾驭

区角活动是一种以幼儿个别化活动为主的活动形式，其目的在于促进幼儿富有个性地发展。但是，个体的建构行为不是孤立的，它必须依赖环境与同伴的支持，因此，幼儿在活动中的个性展现如何取得群体的了解、认可并与之有效互动，就成为区角活动实践的一个焦点。讲评时段的组织无疑在这两者之间架起了一座桥梁，它表现为师幼共同参与，汇集活动信息，交流经验，解决困惑，共享快乐。因此，它是促进幼儿个体与群体共同发展的良好途径，是不可忽视的重要环节。

为师 在听课中成长

对于名师成长经历来说,听课绝不是可有可无的事,是老师走上讲台的基石,是教师专业舞台上快速成长的一条重要的路径。只有听才能真正"听"出授课者的智慧,"听"出自己的优势和不足,"听"出以后努力的方向。

浅谈怎样培养孩子的阅读兴趣

随着社会的发展,对人才素质的要求也大大提高。阅读,就是一条获取知识的重要途径。"兴趣是最好的老师",从小培养孩子的阅读兴趣是非常关键的。那么,如何培养孩子的阅读兴趣呢?我认为要把握三点。

浅谈儿歌在歌唱教学中的作用

音乐教育家奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育,其中一个重要的内容就是结合语言的节奏。我们应该充分挖掘儿歌的潜在因素,使儿歌更好地在歌唱教学中发挥作用。

大鞋小鞋

针对一些乐感较差的幼儿合不上节拍的情况，我组织了“大鞋小鞋”音乐活动。我请幼儿穿着爸爸的大拖鞋走，并播放缓慢的音乐。幼儿拖拉着大拖鞋走得比较慢，他们很自然地理解什么是慢节奏。接着，我请幼儿把娃娃的小鞋套在手指上，随快的音乐“快走”。逐渐地，幼儿能够用身体动作来表现节奏的快慢，提高了感知音乐节奏的能力。

用好绘本资源 引导亲子阅读——一节亲子阅读指导活动引发的思考

《猜猜我有多爱你》是一本经典的有关“爱的故事”的图书，这本图画书里讲述的是一个兔宝宝和一个兔妈妈的故事，它们俩在比赛谁比对方的爱更多一些。兔妈妈用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱，两只兔子都获胜了。因此我设计了绘本阅读指导课《猜猜我有多爱你》，将切入口放在挖掘绘本的内涵上，以绘本为载体，以爱为主线，努力引导亲子读懂绘本；核心目标是，将本节课题活动课的落脚点放在指导亲子阅读实践指导上，体现本课题的研究导向，引领家长走进指导幼儿阅读的大门。

浅谈如何给幼儿创造良好的学习语言环境

所有小孩子并不是一出娘胎就会说话的,而是经过后天自己的模仿、学习语言,慢慢记忆的过程中才能学会说话的。这里所说的说话既是包括了幼儿学会说话,也包括了说什么话和怎样说话。婴幼儿期是学习语言的一个非常关键的时期。因此,创造一个良好的学习语言的环境,培养幼儿语言的表达能力是幼儿教师的重要任务。

巧用电教媒体对幼儿进行环保教育

电教手段是对幼儿进行环保教育的最佳手段之一。媒体能向幼儿展现更好的环境科学信息，运用投影、录像、影碟、录音等电教手段，能有效突破教学难点，发展幼儿的认知能力、观察力、想象力和思维能力。

幼儿美术活动中的“激趣”方法

《幼儿园教育指导纲要》明确指出":幼儿艺术活动的主旨应在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。"就如何培养幼儿对美术的兴趣,笔者在美术活动教学中作了一些尝试。

“评比小红花”要把握度

每天幼儿离园时都有这样的场景:有些家长拉着孩子兴奋地说:"又得到小红花了,你真棒!"有些家长则心情沉重:"怎么,今天又没得到小红花呀!"