指向核心素养的小学数学作业设计

在“双减”的背景下和新课改提倡探索“大单元”教学的视角下,本文基于课题组实验研究的基础上,对当下小学数学作业的设计进行了梳理和总结,剖析了小学数学作业实施现状,针对问题提出了小学数学作业设计的原则、形式和实施策略。

基于整群抽样的学生学习策略调查分析——以盱眙希望小学为例

有效掌握和运用学习策略有利于学生学习情商(Emotional Quotient)与逆商(AdversityQuotient)的提高。文章通过对盱眙希望小学469人次的整群抽样调查,采用SPSS15.0软件进行数据录入与统计分析,结果表明,不应单纯注重学生学习重要性的认知,教师要针对学生年龄特点和性别差异,加强元认知策略训练与归因训练等,培养学生自信,激发学生潜能,提高学生自我效能感。

浅谈小学数学的线上教学策略

伴随着时代的变革和信息技术的快速发展,教育信息化2.0逐步实施,我国教育领域也开始将先进的信息技术和教育理念运用到了实际的教学过程中。线上教学的普及,促进了传统教育教学的现代化转型,为学生的学习提供了更好的辅助,为培养学生的综合能力提供了重要途径。线上教学具有一定的优势,能够有效地融合网络优秀资源、突破授课时空的限制、节省管理时间和丰富教学方法等,但是也相伴出现了教师观念亟待转变、教学课堂效率不高等问题。文章通过实践探索,实施了“通过翻转课堂,指导自主学习”“构建学习共同体,开展深度学习”“开展家校共育,保障学习质量”“优化评价,提升素养”等策略。

我对小学语文作文教学的看法和思考

中小学作文教学向来被称为语文教学的＂半壁江山＂,可见语文作文教学在中小学语文教学中的作用之重大。本文针对小学语文教学中存在的弊端,谈谈自己对小学语文作文教学的几点看法和思考,以期实现学生乐写、教师善教的最佳效果。

提升小学高年级学生阅读能力的策略

小学生语文阅读能力是学习语文知识不可或缺的重要能力，也是学生语文素养的重要体现。不断提高小学生的阅读能力，对于增强语文教学质量和教学效果也有显著作用。本文通过分析高年级学生的学习能力，为提高高年级学生的阅读能力制定了几个具体措施。

细细品味,让小学生享受语文学习的快乐

细细品味语言文字是语文教学中感知语言美的关键环节。在小学语文教学中,教师要带领学生品味语言,让学生洞察语言的细节,敏锐地感知语言特点,从而让小学生感受学习语文的快乐。本文围绕四个方面阐述如何品味语言,旨在让学生享受学习语文的快乐。

提升语言魅力 让作文靓起来——小学生作文语言表达能力提高的探讨

写作能力是学生语文学习能力、语文素养的综合体现。小学生写作能力的一个重要标准是语句通顺,语言具有一定的形象性和感染力。学生写作的语言表达的能力要在阅读教学中加以重视和培养,需要通过有效训练来提高,更需要学生自我修改能力的增强。本文结合教学实践,谈谈小学生作文表达能力提高的问题。

谈小学数学课堂有效教学

有效的课堂教学在于“减负增效”。自推行有效课堂教学以来，很多教师与时俱进，课堂教学发生了诸多可喜的变化，但是我们也看到不少地方课堂教学有点矫枉过正的苗头，比如从传统教学的“一讲到底”，走向所谓的新课改的“一问到底”，从以往的教师唱独角戏，走向了低龄化语言游戏等等。对于课改中出现的一些误区，我们应认真反思、认真总结、不断探索，为真正的有效课堂教学提供真知灼见。

也谈新课程理念下小学生语文默读水平的提高

小学语文课堂教学中的所谓默读,就是不动口的用心读书,它是训练提高学生阅读水平的一种方法。课堂实践表明,默读是学生主体的内在精神活动,不仅适合逐字逐句推敲的精读,又适合大致了解的浏览,是开展语文阅读不可或缺的重要手段。我们教者该如何对学生进行默读训练,切实提高学生默读水平呢?

审美让小学生人文素养扬帆起航

语文是工具性和人文性相结合的学科,人文性在阅读教学中的落实可以理解为学生审美能力的提高。苏教版小学语文教材能联系学生生活实际,众多文质兼美的篇章不仅能提高学生语文知识的学习与积累,更滋养着学生的思想品质、道德修养。那么,我们如何提高小学生的审美能力,让语文课堂学习中人文气息浓郁呢?一、语文教学中美育的必要性先圣孔子两千多年前就提出"诗教"、"乐教"的美育理念,可见,传统的思想教学由来已久。新课程理念下审美教育富有时代意义。

教小学生学点群众语言

眼下,小学生作文语言干巴巴是普遍现象,即使有时文中东抄西摘挤进一些文绉绉的语句,也好比“麻袋上补了块绸子布——不合称”。不少老师埋怨:“咳,农村孩子看书少,要改变他们语言平淡、贫乏的现状,实在太难。”诚然,多读书报是好事,它可以丰富语言。但如果在引导学生多看书报,多听广播的同时,能诱发他们到社会大课堂中学点群众语言,也会对提高写作水平大有裨益。如何教小学生学习群众语言呢? (一)举例引导,激发兴致①群众语言形象生动。

浅谈小学数学课堂的学生基点

小学数学课堂是学生主动建构数学意义的主阵地，必须以学生为基点。因此，在教学实践中，教师需要深入研究学生，准确读懂学生，想方设法激励他们。

游戏助小学英语走向高效

根据新课程标准和教学大纲要求，小学英语应注重趣味教学，让学生在快乐中学习英语知识、进行英语交际。趣味教学方法很多，游戏教学备受青睐和推崇。本文从单词教学、对话教学等几方面，论述小学英语教学中游戏多多、趣味多多，游戏助英语教学高效的时间和体会，以资共享。

小学语文一年级《荷叶圆圆》教学设计

《荷花圆圆》是小学义务教育课程标准实验教科书语文(部编版)一年级下册第 14 课。整篇 文章语句优美,同时这也是一篇活泼的散文诗,诗中描绘的荷花生圆绿。在教学中教师要让学生 领悟这首诗的精髓,要从作者笔下对荷花的歌咏而形成特有品质对学生加以引导,要让学生掌握 诗中寓托的修饰手法,从而让学生掌握整首诗的文学蕴意,让学生感悟大自然的美好,进而理解 热爱自然、保护自然。

如何在小学数学教学中培养学生的表达能力

在新课程实施背景下,我们不难发现小学数学课堂教学发生了巨大的变化,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。 数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重 要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更 好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。

寻求小学英语教学中的真善美

教育部颁发的《九年义务教育全日制英语课程标准》规定，小学英语教学的目标在于培养学生学习英语的兴趣，掌握简单的英语知识和运用英语的技能，开发交际活动，接触和了解英语国家的一般的社会及文化风俗习惯，将对学习英语的兴趣逐步向形成学习的志趣方面发展。我们在长期的教学和研究的生涯中，注意到了教学艺术性在儿童英语教学中的作用，深深地体会到只有将教学的科学性与艺术性统一起来，儿童的英语教学才能取得长足的进步，科学求真，情感求善，艺术求美，真善美的体现将通过实际的教学过程来完成，要实现这一点，就必须不到学习，不断探索，不断实践和进取。

借鉴课本,小学作文教学的起点

小学生的生活经验与积累都比较少，对于刚起步的小学作文教学存在的困难很多。而模仿与借鉴现行的课本是小学作文指导的有效方法。所以，指导小学生作文不妨从借鉴课本入手。本文围绕四个方面阐述如何从借鉴课本开展作文教学，旨在提高作文教学效果。

多措并举,提高小学生口语交际能力

口语交际是小学语文教学中不可或缺的内容。在教学中教师需要立足于学生们的实际需求,为学生们创设教学情境、提供实践平台,并以合作学习、自主学习的形式,提高口语交际的教学质量。下文将结合教学实例,以情境教学、实践活动、小组合作和网络自学四个方面简要探讨。

小学课堂学生数学语言表达能力的培养

罗杰斯所认为的:“怎样呈现教材并不重要,重要的是要引导学生从教材中获取个人意义。”在新课程实施背景下,我们不难发现小学数学课堂教学发生了巨大的变化:冷清的课堂变成了热闹的场所,学习内容、学习方式、教学方式等都在变化着,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。因此,在小学数学课堂教学中,培养学生的语言表达能力显得尤为重要。

小学英语绘本教学的探索与实践价值

英语绘本作为一种独立于教材以外的读物，具有插图生动活泼、情节充满趣味、语言正宗地道、主题广泛丰富等特点。能够帮助小学生提高阅读兴趣、扩大词汇量，学习地道语言和文化背景知识。基于小学生英语学习和阅读教学之特性，以及小学英语教学之目标，探索小学英语绘本教学之有效性、特性和绘本阅读教学之运用，遂有较大的实践价值。