教学做合一视域下的中学数学情景教学探究

在新课改、新课标、新高考模式要求中学数学课堂教学需要从生活出发。课堂教学的研究重点在于情景创设,分析教学做合一思想下教学情景创设的合理化应用为突破口,提出该教学方法在高中数学课堂教学中的应用策略。

在试题中分析高中数学“余弦定理”概念学习的有效方法

在高中数学教学过程中,教师基于余弦定理概念,引导学生掌握解决实际问题的学习方法,促进学生全面了解余弦的定义、余弦值的计算公式等基础知识.通过教师的讲解和课本中的公式推导,学生了解余弦定理的基本概念和推导过程,掌握了余弦值的计算原理和方法.教师在高中数学试题分析中寻求优化的解决方法,可以更好地提高学生的数学综合素养和能力.

跟着《鸿门宴》学习人物形象塑造之法

《鸿门宴》作为《史记》中一个极为精彩的片段,不仅在一定程度上还原了历史现场,给人带来阅读的快感,同时还为我们的写作提供了很多启发,尤其是在人物形象的塑造上。作者借助精彩纷呈的细节刻画、独具匠心的留白艺术、别有巧思的称谓使用、大量有效的纵横对照,以及巧妙合理的矛盾冲突,让一个个历史人物穿过岁月的风沙,再次鲜活了起来,这也为学生的记叙文写作提供了一个很好的范本。

“双减”背景下初中化学多元化作业的设计策略

初中化学教师设计多元化作业是落实“双减”政策的必然要求。文章围绕初中化学作业设计,探讨“双减”政策下的作业设计原则及设计策略。初中化学教师应创新作业设计方法,实现作业设计多元化,为学生减负的基础上,提升学生学习效率。

创设情境 培育学生政治认同素养

情境创设可以促使学生思考和分析政治问题,并培养他们的批判性思维能力。学生需要评估不同的政治立场和行动,并说出自己的理由和观点。通过情境创设,高中政治教师可以为学生提供一个模拟的环境,让他们感受政治的重要性。这有助于他们学会独立思考,发展政治认同素养。

依托“问题链”助力化学学习——以“金属的腐蚀与防护”为例

探究性、递进性的问题链设计符合学生的认知发展特性,能有效锻炼学生的认知思维能力,有利于发展学生科学探索与创新意识的培养。情景交融,以真实体验搭建“问题链”高中化学的学习与社会生活是有着密切相关的。借助情境化的生活问题引入。

新课标背景下初中数学“教—学—评”一体化教学策略探究

随着初中数学新课程改革的不断推进与深入,在初中数学教学中,教师应转变传统的以知识讲授为核心的教学方式,将教学重点放在能力发展和核心素养培养两个方面,充分发挥教学评价的作用,推进“教—学—评”一体化设计.文章主要针对新课标背景下,初中数学“教—学—评”一体化课堂教学的原则、重要性与策略进行探究,旨在紧密结合教师教学、学生学习与教学评价三个环节,落实以学定教、评价先行和以评促教.

转变教学方式 让学生在“乐”中学

在多数人的眼中,高中数学课堂展示的是难记的概念、冗长的公式和复杂的图形.应该承认,从高中开始,数学课的教学内容抽象性和逻辑性日益严密.基于核心素养的课程改革,给传统的数学课堂带来了新的气象和挑战,学生只有“乐学”才能学好高中数学,其实“乐学”也是中学生发展核心素养十八个基本要点之一,即正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣,就是把学习当成一种快乐.

以中学生为切入点探究学生社团活动的德育功能

学生社团是德育教育的重要载体,是实现人才培养的重要手段。社团活动不仅发展了中学生的核心素养,满足了中学生差异化的需求,丰富了中学生的校园生活,更是提升了中学生的个人质素及修养。

浅谈激发初中学生学史兴趣的几点做法

兴趣是最好的老师,是激发学生学习的内在动力,学生只有对学习了产生兴趣,才能积极、主动的学习。鼓励学生带着兴趣学习是构建历史课堂教学新方式的起点,因此,当务之急历史教师最重要的任务就是激发学生学习历史的兴趣,培养学生分析问题解决问题的能力。

中学地理课堂小组合作学习策略的有效性之我见

在新的历史条件下,提高国民素质,建设人力资源强国是大势所趋,把小组合作学习引进中学地理课堂是对传统教学的一次革命,可以给中学地理课堂增加活力,也是时代所需更是未来中学地理课堂的发展方向.

筑起心灵的长城——浅析当代中学生的耐挫教育

面对挫折,当代中学生的心理承受力太脆弱,我们必须加强青少年的耐挫教育,培养他们的挫折承受力,帮他们筑起心灵的长城,让他们以正确的心态去认识和面对生活中的风风雨雨,茁壮成长。

网络文化背景下的中学德育教育

随着信息技术的普及与发展，互联网正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来，由此形成了一种以计算机为核心，以程序软件为载体，以网络为途径，以全新的人与人、人与社会的工作、学习、生活方式为表征的新文化——网络文化。由于网络操作程序简单易学，学生上网人数日益增多，学校中开始形成上网群体。据统计，上网人数中的45％为25岁以下的青少年，而高中生又首当其冲地成为网络冲浪的生力军。高中生处在价值观和世界观形成阶段，缺失引导引发了高中学生在认识方式和思维方式上的渐变，这给学校德育教育带来了前所未有的挑战，也给德育教育工作提供了新的载体和阵地。如何趋利避害，因势利导，是高中教育者面临的紧迫课题。

高中政治教学中学生“自主学习能力”这一核心素养的培养

目前的高中政治教学很难满足新课程培养学生自学能力的需要,单纯注重知识传授.培养高中生政治学科自主学习能力,研究者就必须从教学现状出发,探寻教学实践中存在的问题,进而研究高中政治自主学习能力的核心素养,并以此为指导培养学生自主学习能力的方法.自主学习能力作为学生得以发展和进步的中心点,对于培养学生自主学习观念和人文素养都有着密切关系.

体验式教学在中学政治乐学中的运用

体验式教学是基于人本主义提出的教学模式,它强调通过体验激发学生思考进而生成,重在让学生自我体验,自我感悟,自我提升,对于培养学生“乐学”情绪,提升学习效率有重要意义。笔者阐述了体验式教学的内涵,分析其对“乐学”的现实意义,结合政治教学实践,对如何实施体验式教学、提升学生乐学进行了探索。

时事·历史·教育——一名中学历史老师的教学心得

中学历史教学的困境之一在于历史离学生太远,如果能将时事与历史相结合,则会拉近历史与学生的距离,不但能激发学生的学习能动性,提高教学成效,还能充分发挥历史学科的人文教育意义.

初级中学作文评语的有效性研究

作文教学一直是诸多语文教学工作者十分重视的教学内容,对于作文教学模式的探索也从未间断,不论是一线教师还是理论工作者,都在各自的领域做出了不同程度的努力。然而,当前初中作文教学的状况还存在许多弊病。文章立足于新课改理念下的作文评改策略以及中外先进的作文评改理论,探究了作文评语指导作用缺失的原因及如何进行有效的作文点评两个问题。

疾风暴雨不如和风细雨——中学生逆反心理的调适

本文从学生的逆反心理现象出发,探求逆反心理出现的原因,从而得出解除逆反心理要从学生的心理需求入手,并以处理学生的早恋问题为例,论证这一方法在实践中的意义。

有效提问让中学化学课堂更加高效

“学起于思,思源于疑”,高质量的提问可以引发学生的思考,提高教学的质量,达到教学的目的.若提问的方式方法不对,内容的不合理、提问的时机不适,不但不仅起不到提高效率的目的,反而会使教学重点不突出,学生无法适从而影响了教学质量.所以如何精心设计问题,即在课堂上什么时机提什么样的问题,成了提高课堂教学效率的关键.

基于学习任务群的初中语文大单元教学设计研究——以七年级下册第二单元为例

学习任务群和大单元教学对教师的资源整合能力和教学设计水平提出了较高的要求,要想保证大单元教学效果,教师应当合理设计学习任务群。文章重点研究初中语文大单元教学策略和学习任务群构建策略,以七年级下册第二单元为例,对该单元的学习任务群构建方式和实施方式进行研究。