小学数学图形与几何教学的实践与思考

在几何与图形的教学中,教师要将抽象的数学知识具象化,尊重学生的认知特点,紧密联系学生的生活经验,有效培养学生的数学素养,要引导学生用数学的思想和方法解决几何与图形问题,发展学生的数学能力。一、影响图形与几何教学效果的因素在学生学习的不同阶段都会涉及到图形与几何的知识。教师要结合学生不同阶段的思维特点与思维能力对教学内容进行科学合理的架构。

礼仪教育在小学语文教学中的有效渗透

礼仪教育能够规范学生的礼仪素养,助推学生良好礼仪习惯的形成,促进学生形成健全的人格,提高学生的道德素养。长期以来,崇礼镇中心小学校崇尚礼仪,秉承崇礼明义、和谐育人的办学追求,积极地开展礼仪教育,对提高小学生的综合素养、道德情操,培养学生文明礼仪习惯起到了重要的作用。在多年的教育实践中,学校对礼仪教育在学科教学中的渗透进行了有价值的探索。

个性化阅读教学及其策略

学生的学习的主体,也是阅读教学的主体。阅读教学应该是个性化的。阅读教学首先要注重培养学生的个性化思维,引导学生用自己的眼光品味文本,让学生在阅读过程中有自己独特的见解和感受。个性化阅读可以有效培养学生的自主阅读能力与自主思考能力,使学生对阅读产生不同的情感体验,有效提高学生的语文学科核心素养。

在图形与几何教学中培养学科核心素养

图形与几何教学对促进学生想象能力、观察能力与思维能力的发展具有重要意义,在小学数学教学中具有重要的地位。教师要采用多元化的教学方式,努力激发学生的学习兴趣,培养学生的数学素养,提高图形与几何教学的有效性。

在图形与几何教学中彰显数学思想

数学的基本思想主要是指数学抽象、推理、建模的思想。这些基本思想派生出了许多数学思想,如分类的思想、集合的思想、数形结合的思想、归纳的思想、演绎的思想、转化的思想、符号的思想、类比的思想、函数的思想、模型的思想等。函数思想、分类思想、符号思想、转化思想、模型思想等数学思想,常常运用于图形与几何的教学中。

让“礼仪”之花在课堂绽放

礼仪是道德修养的外在表现,是每个公民都需要遵守的规范。礼仪教育可以助推学生形成健全的人格,涵养学生的道德素养。“不学礼,无以立。”教师在课堂教学中合理地渗透文明礼仪教育,有利于传承中华传统文化,提升学生的综合素质。文明礼仪教育的重要性自古以来,中国就是礼仪之邦,经过五千年的发展,留下了丰富的文化遗产。这些都是我国的瑰宝。

准确把握合唱教学的“核心要素”

在音乐合唱教学中,教师要积极培养学生的音乐素养,引导学生树立良好的信心,提高学生的综合能力,推动学生的全面发展。提高学生学习兴趣兴趣是学生学习动力的源泉。学生产生浓厚的学习兴趣以后,才会积极主动地参与到学习过程中。因此,在小学音乐合唱教学中,教师要采取科学有效的方法,努力激发学生对音乐的学习兴趣,活跃课堂教学氛围,引导学生主动参与,提升学生参与合唱活动的积极性。在实际教学中,教师要引导学生体会合唱中的美,可以播放优秀、动听的合唱作品,引导学生对合唱音乐中的美好旋律产生体验与感受;要根据学生的音乐能力以及知识水平对演唱方法进行改良,降低学生合唱时的难度,引导学生进行唱法与技巧练习,提高合唱水平,使得学生体验成功的快乐,获得满足感。