探究如何打造小学数学高效课堂

小学数学高效课堂需充分的课前准备，认真研究教学内容，对教材进行二度开发。深刻领会编者意图，深入研究教学对象，准确把握学生实际情况，根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教学预案。

小学信息技术课的兴趣培养与知识教学

随着现代信息技术的迅猛发展,计算机运用已渗透到社会的各个领域.在基础教育中地位举足轻重.要让学生学习计算机知识,兴趣是最好的老师,所以要十分重视兴趣的培养.

谈小学班主任的母鸡精神

班主任有班妈妈之誉,小学班主任更是如此,母鸡精神就是班妈妈的写照。

品德与生活教学如何渗透环保教育

本文从三个方面探讨了在品德与生活教学中进行环保教育的渗透：把爱护人类生存环境作为人格教育目标，进行爱护生物资源的渗透教育；进行爱绿护绿，做美化环境（家园）小卫士的渗透教育；课外调查，结合社会上的防污染行动，保护环境的渗透教育。

浅析新课改下如何提升小学语文教学的有效性

目前,新课改工作的全面实施为小学语文教学提出更高的要求与标准。因此,如何采取有效措施提高课堂教学有效性成为每个小学语文教育工作者普遍关注的问题。所以,小学语文教师就要不断的研究与创新,要采取更加科学有效的教学模式与教学方法,有效激发学生的学习兴趣,提高教学效率,提高教学的有效性。本文即对如何在新课改背景下提升小学语文教学有效性的策略进行探讨,希望可以为相关的工作者提供一点借鉴与参考。

浅析生活情境在小学数学教学中的运用策略

所谓的小学数学生活情境教学,即为在小学数学教学中,教师从学生已掌握的知识及其生活经验入手,结合学生的实际生活来引导学生学习数学知识,这样可以帮助学生将学习与生活有机地联系起来,更好地掌握数学知识,而且能够学会用所学的知识指导生活实践的一种教学方法。此方法能够有效培养学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力以及对问题的观察与分析能力等。本文主要探讨了在小学数学教学中合理运用生活情境法的策略,仅供参考。

浅谈小学科学课程资源的开发与利用

随着新课程改革进程的不断深化,也使得学校加强了对课程资源的开发与利用。在小学科学教育教学中,如果能够实现对课程资源的合理开发与利用,那么这对小学科学教学水平与教学质量的提升均具有至关重要的作用与意义,而且对学生能力的培养、对其学习效率的提升都有着极大的促进作用。本文从几个方面对小学科学课程资源的合理开发与利用展开探讨,希望能够有效促进小学科学教学水平的提升。

试析小学数学教学中创新教育的实施策略

教育教学的根本目标即为能够为社会培养出更多优秀、具有创新精神与创新能力的人才。只有大胆的创新与改革才可以有效促进社会的发展与进步。小学阶段是人生的基础教育阶段,所以在此阶段就要加强对学生创新意识与创新能力的培养。作为培养学生创新能力的重要途径,小学数学教学担负着培养学生创新意识与创新能力的重要职责,因此在实际教学中,教师就要积极地开展创新教育,进而全面提高小学数学教学质量,促进学生创新意识与创新能力的全面提升。本文对小学数学教学中实施创新教育的途径与方法展开探讨,仅供参考。

关于小学数学探究式教学的探讨

随着教育改革进程的逐渐推进,也使得小学数学教学面临着前所未有的挑战与要求。因此,为了可以充分满足新课改的发展需求,小学数学教师也要积极思考,加强对课堂教学的改革与创新,注重对学生自主学习能力以及探究能力的培养。在小学数学教学中合理地运用探究式教学模式,不但能够有效提升小学数学教学质量,而且对学生自主探究精神与探究能力等方面的培养都具有极大的促进作用。本文探讨了小学数学探究式教学策略,希望能够为各位小学数学教育同仁们提供一点参考。

试论小学语文高效课堂构建策略

一直以来,构建高效课堂都是小学语文教育工作者追求的目标。通过高效课堂能够帮助学生在有限的课堂时间内更好地完成学习任务,帮助教师充分完成教学目标,进而全面提升小学语文教学水平。本文主要探讨了构建小学语文高效课堂的策略,仅供参考。

快乐教学法在小学数学教学中的应用分析

爱玩是孩子的天性。只有充分顺应孩子的天性,为孩子营造快乐、轻松的学习氛围,那么孩子才会积极地参与其中,充分感受到学习的乐趣。在小学数学教学中合理地应用快乐教学法,能够有效地培养学生的学习兴趣,提升学生的学习效率与学习质量。本文主要探讨了快乐教学法在小学数学教学中的应用策略,仅供参考。

关于小学数学探究式学习的探讨

目前,在新课改工作积极开展的背景下,传统的教学模式与学习模式已无法充分适应当前的教学环境,因此广大教育工作者就必须要加强对教学模式与教学理念的改革,要采用更加科学合理的教学模式与学习方式。探究式学习是新课改倡导的一种比较科学有效的学习方式,其对小学数学教学水平的提升以及学生探究能力与逻辑思维能力的培养都具有良好的促进作用。因此,值得在小学数学教学中广泛推广应用。本文主要探讨了探究式学习在小学数学教学中的应用策略,仅供参考。