读、诵、唱、悟,感受苏词魅力

苏轼的词，语言凝练，意境悠远，在浩瀚如烟的诗词长河中犹如一颗颗璀璨的明珠。怎样教学苏轼的词呢？

论初中数学教学中学生创新能力的培养

为推动素质教育全面发展,学生综合能力发展成为教育标尺中的重要一环,教师培育提高学生综合素质成为新型教育课堂的重要要求之一,传授课本知识不再是教育的唯一目标,注重学生综合发展,培育学生综合能力成为教育的重要内容。培养学生创新能力,能够让学生更加快速、轻松地接受新知识,培育创新的思维,可以培养学生对于“新知识,新问题”的探索能力,能够让学生有着勇于探索新知识的思维方式,更有利于学生将所学知识与现实生活相结合,做到学以致用,真正地达到一个全面提升学生综合素质的培育目的。充分带动学生对于问题创新的积极性,培育学生创新型思维方式,让初中学生真正的去契合当前新时代下的教育背景是教师需要思考的问题。本文结合初中数学教学的实际案例,对于如何提升学生创新能力,拥有创新思维提出见解。

初中政治互动式教学法的应用

在新课程改革的时代背景下，互动式教学法得到了广泛的应用，也取得了令人满意的教学效果。互动式教学具有自由、平等、开放等特征，符合新课程改革的要求。基于此，本文结合教学实践经验对初中政治互动式教学法的应用进行了探讨。

探寻历史教学中的劳动教育资源

劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美,具有综合育人价值。在学科教学中,教师要结合学科特点,有机融入劳动教育内容。历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科,其中充满着劳动教育的元素。

基于深度学习的教林校本优化的探索与实践--以初中地理教材为例

要让教材发挥育人功能,教师就必须结合学校实际,结合学生实际,链接生活,对国家教材进行校本优化。发掘文本生命教育的元素2020年初,新冠肺炎给全国人民上了一堂生命教育课,所有人都无法置身事外。

化学学科育人的实践与探究

教师表达爱的方式方法过于粗暴或是过于温和都是不恰当的。如何张弛有度地表达爱意,是每一个教师必须认真思考的问题。爱是学科育人的基石“没有爱就没有教育。”教师要懂得“爱”对于生命的独特价值,善于用“爱”开发孩子生命的潜能,润物无声,以爱育人。

学科育人的校本探索与实践

“教”与“育”原本为一体,不能分割。可在有的学校,“教”成了学科教师、教研组、教导处的主要职责,而“育”成了班主任、年级组、政教处的事。“教”与“育”的分离,使学科教学越来越窄化。这样的学科教学,无法真正完成立德树人的根本任务。学科教学是学校教育的主要组织形式,是发展学生核心素养,培养学生核心能力的重要手段,是学生形成世界观、人生观的主要平台。学科教学是立德树人的主阵地。开展学科育人的校本探索,是东坡区苏祠中学立体育人的有益尝试。

让“探究”真实地发生

理科教学中,抽象的概念、原理较多。部分学生在学习中容易感染厌学情绪,产生畏惧心理,进而导致教学效果大打折扣。究其原因,是教师的教学实践没有以学生的学情为起点,没有唤起学生学习的需要。因此,教师应关注学生,了解学情,让化学实验的教与学真实地发生,要激发学生的学习需要,让学生形成愉悦的心境,实现愉快学习,提升学生学科核心素养。

让课堂活起来,让生命动起来--学校体育渗透德育的有效探索

体育教学要“让课堂活起来,让生命动起来”。体育教学不仅要让学生积极地投入到体育活动中去,更是要教书育人,因地制宜地对学生进行思想品德教育,提升学生的身体素养与人文品质,为学生的发展奠基。“教育的本质就是素质教育”。在初中体育教学中进行德育的实践,同样是在推动素质教育的发展。将德育与体育教学结合,可以大大增加德育的实效和实操性。

《水调歌头·明月几时有》教学实录

第一部分铺垫（课前播放《但愿人长久》，有部分学生跟随音乐哼唱。）师：上课之前，老师见一些同学情不自禁地和乐而歌。看来，对于这首乐曲大家都很熟悉。

在历史教学中实现学科育人

历史教育有什么用?学习历史,学生可以了解人间大道,了解世界,了解人类的发展。历史教育是最直接、最朴实的育人教育。无论哪门学科的教学都有一个共同的、根本的目标,那就是立德树人。如果脱离了这一根基,老师的“教”和学生的“学”也都将失去了意义。如何更好地在初中历史教学中实现学科育人、立德树人的根本目标呢?

用爱和赞美搭建学科育人的桥梁

在2020年抗击新冠病毒的战役中,我们不仅见到了战斗在抗疫一线的90后医护人员,还见到了拒绝遵从隔离规定的“海归精英”。这些无不在提醒我们要增强学生的社会责任感,重视品德教育。爱是底色我曾经遇到过一个特别的孩子。上课时她老是低垂着头,嘴里小声地嘀咕着,时不时地还会浑身抽搐一下。

阅读教学要多维互动,心灵相通

阅读教学是师生、编者、作者与文本的多重对话,是心灵的碰撞和交流。在教学中,教师要将编者、作者、教师、学生与家长有机地关联赵,五位一体,实现五心相通,提高阅读教学质量。

心理咨询技巧在历史课堂中展现

历史教师对初中生实施课程教育时，需要立足核心素养创新课程教育模式，积极培养班级学生的核心素养，增加学生对历史知识的理解。对初中生开展课程教育时，历史教师应该分析如何立足课程教育对学生开展基本能力以及情感价值等方面的教育，促使中学生实现身心发展。而身心发展则应该关注学生在知识学习中呈现的心理，历史教师应该借助心理咨询技巧对学生开展高质量的知识教育，以此稳定提升课堂教学的高效性以及成效性。

初中数学教学生活化分析

旨在满足新课改要求,初中数学教学进行生活化改革,显得势在必行,只有这样,才能够充分激发学生的自主学习欲望,令他们真正懂得学习、探究、合作和应用.本文则旨在结合实际,探讨初中数学教学生活化改革的有效方法,借此强化学生的数学学习和应用实力.

如何让初中生告别“哑巴英语”——提高初中生英语口语能力的研究

随着时代的迅速发展,英语在国际中的地位越来越重要。初中英语是学生的必修课程之一,英语口语是初中生学习的重要内容,让初中生告别“哑巴英语”——提高初中生英语口语能力是非常重要的教学内容,有利于增加初中生的英语素养,促进初中生能够顺利用英语和他人进行交流。基于此,本文针对如何让初中生告别“哑巴英语”——提高初中生英语口语能力进行研究,希望能够促进初中生在更大程度上提高学科素养。

地理教具在初中地理教学中的运用探讨

地理学科是初中多个学科中的重要组成部分。在整个初中地理教学中,加强地理教具的运用对于提升地理教学课堂效果有重要影响。地理教具的运用能够使教学更加生动,激发学生的学习兴趣。本文从讨论地理教具在初中地理教学中的重要性再到从多个角度阐述了地理教具在初中地理教学中的应用。

初中数学高效课堂教学策略探究

随着教育的不断改革,“高效”“生态”教学课堂成为新课改教学理念关注的热点,新课改力求教师在教学中打造优质教学课堂,以便于学生更好地进行知识的学习和获取。在初中阶段,数学教学与“枯燥”二字似乎永远都撇不清关系,学生在学习的过程中会感到特别困难和吃力,这与教师的教学方式有着很大的关系。初中数学作为小学数学到高中数学过渡的知识,在教学中占据着十分重要的地位,发挥着十分重要的作用。因此,初中数学教学成为现下教师教学的重中之重,如何打造高效生态教学课堂成为教师关注的热点问题。本文结合我多年的初中数学教学经验,对初中数学打造高效课堂教学策略进行探究。

数学教学中情感态度价值观的培养

“对情感、态度、价值观”的观注,在新课标中被突击地强调。从新中国建立以来的教育方针看,这是对德育为首的再贯彻,从教学上说是激发学习兴趣,提升学习动力的需要,数学教学也是如此。