群文阅读在小学语文阅读教学中的应用研究

群文阅读是近年来兴起的一种新型的阅读模式,随着这项阅读方法的普及,在小学中也逐步将群文阅读进行普及,作为辅助的阅读手段,培养学生的阅读能力,提升学生在阅读方面的兴趣,让学生认识到阅读的重要的意义。本文主要针对群文阅读在小学语文阅读教学中的应用进行研究分析。

浅析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力

随着素质教育的深入落实,发生在小学美术教学课堂的变革接连不断,这样的变革让小学美术教育的地位在基础教育的中不断上升,与之同来的还有对教师的要求,美术不再是教孩子去画画,而是需要在这个基础上注重学生动手能力的培养,通过这种动手实践,帮助学生们成为一个心灵手巧的新时代的新兴小学生。本文将以小学美术课堂作为文章的撰写基础,结合笔者多年实践教学经验,简要分析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力,希望对广大教育同仁有所帮助,如有不实欢迎指正交流。

对农村小学实施素质教育的思考与实践

农村地区广大学校无论是办学条件、师资水平还是教育思想观念都相对落后。各种形式的统考、抽考，学生过重的课业负担，课堂教学非素质化等应试教育的影子在农村学校依然存在。有的甚至相当严重。这一客观存在的事实。阻碍了农村学校由“应试教育”向“素质教育”转轨的步伐，影响了素质教育实施的速度和质量。农村小学如何实施素质教育?

农村小学教案编写现状的调查及对策

因工作需要，笔者经常深入农村小学检查指导教学工作，在教案检查中发现以下几种现象：

提升小学中高年级作文课堂效率的策略

小学作文是语文教育的重要组成部分,要想写好作文,提高作文质量,教师就需要在教学过程中,多多指导学生的写作技巧,重视学生的阅读,通过大量积累素材,让学生能够有话题可写,进而提升作文质量,提高作文教学的效率。

创情 入情 怡情——情境背诵初探

背诵不仅是一种较好的语文教学方法，更是一种较好的语文学习方法，语文教学与学习离不开背诵。如今一些学生对背诵毫无兴趣，只是硬着头皮死记。或者为应付老师的检查，浮光掠影地瞬时记忆，老师检查后，一点印象都没有。因此，创设与背诵内容相关的情境，让学生在不知不觉中轻松背诵以积累语言、运用语言，充分利用课文插图背诵、角色背诵、为背诵造生活之境、让背诵带上旋律等方法。

整合传统文化绘本资源 开拓小学美术课堂新路径

在计算机和互联网日益发达的今天,电影、电视、手机、电脑充斥着人们的生活,受其影响,纸质书已不再是人们读书的首选对象。这种现象对于小学生来说该怎么办,值得人们去思考。乘着新课改的东风,借以美术核心素养,将绘本带入学生阅读视野,借助精选、认知、巧用,整合传统文化绘本资源,开辟美术课堂教学路径,能够提高小学美术教学的课堂效率,提升学生的学习积极性,增添学生的阅读情感,给小学美术教学注入新动力。

新课程背景下语文小组讨论式教学的有效性

先学后教作为一种先进的教学模式,和先教后学这种传统的教学模式是相对的。它强调教学应该从学生的“学”开始,学就是鼓励学生自学,在学生自学的基础上由教师进行讲评和知识的传授。小组合作学习是“先学后讲”这种教学模式下最为有效的教学组织形式,先让学生通过合作小组进行讨论自学,然后再由教师进行讲解。本文主要分析了小组讨论式教学的内涵,提出了在新课程背景下实现小组讨论式教学有效性的策略。

关联插图 关联游戏 关联生活

识字是小学低年级语文教学的主要任务之一,若能让学生掌握更多的汉字,则能给学生未来的阅读和写作打下坚实的基础。然而,怎样提升小学生识字兴趣,提升学生的识字效率,则是教学中的一个难点。孔子认为:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我在教学中尝试采用关联法,将学生感兴趣的图画、游戏、生活经历等和识字学习结合在一起,这样就促使学生更投入地参与到了识字中,能让学生的识字效率得到显著提高。

渗透符号意识，发展数学核心素养

教学者在传授小学数学知识的过程中,应该懂得联系生活现象,抓住学生的性格特点。在课堂教学中渗入符号,能使学生产生求知欲望的同时,渗透符号意识。笔者结合多年小学数学教学经验从联系生活现象、设计问题情境、加强语言转化三个方面浅谈如何渗透符号意识,发展学生的数学核心素养。

培养学生“文化理解”素养:为何与如何——以《让剪影动起来》为例

培养学生的文化理解素养,能够适应核心素养时期的美术教学要求。在具体的美术教学中,可以从内化文化认识、强化文化实践和细化问题式教学的角度培养学生的文化理解素养。