借助综合活动,发展学生量感——以“度量衡的故事”主题活动教学为例

在小学数学教学中,借助综合活动能发展学生的量感。研究者以“度量衡的故事”主题活动教学为例,根据要求确定目标、内容和评价等,通过查阅资料了解度量衡、感悟计量单位、查找成语中的计量单位、组织主题活动墙报展等活动帮助学生认识度量衡。

关注小学美术教育

让我们先来看一组小学美术教育中叫人不解的现象。 现象一:儿童刚入学,没有不喜爱美术的,可是随着年龄的增长、年级的升高,他们对美术的兴趣却越来越淡漠,等到小学毕业,依然喜爱美术的已所剩无几。

小学科学实验教学发展新趋势之我见

小学科学教学是以实验为基础的自然学科,它贯穿于小学科学教学的全过程。新课标实施以来,小学科学实验从内容到形式都发生了较大的变化。具体体现为:"生活化"的科学实验能充分唤醒学生的前概念;"趣味化"的科学实验是学生主动学习的保鲜剂;"微型化"的科学实验培养孩子主动参与的意识;"清洁化"的科学实验培养学生的低碳意识。

新课程理念下的小学写字该如何教

写字一直是小学语文教学的重要内容,《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称《课程标准》)对写字在语文教学中的地位进行了重新定位,把写字作为全面提高学生的语文素养一项重要内容,在写字的理念、目标、建议、评价等方面都有明确而具体的要求,所以被语文教育界称为新课标的一大亮点。所以我们的写字教学,不光要教而且要教好。新课程理念下的写字教学到底该如何教好呢?

小学高年级钢笔行楷教学策略与实践

小学高年级进行钢笔行楷教学可以有效提高小学生的书写速度,培养小学生审美情趣和审美能力,实现小学与初中写字教学的有效衔接。钢笔行楷教学要立足课堂,与识字、阅读、作文教学进行整合,要利用好已有的教学资源,采取科学有效的教学方法,循序渐进,真正让学生掌握行楷之体。

舞好习作指导的三柄“利剑”——小学生习作入门指导之我见

进入小学三年级,小学生最大的挑战是开始学习写作,虽然一、二年级的时候练习过写话,但只是片段,三言两语,而“下笔成文”便复杂得多。文章从大量进行课外阅读、训练说话表达能力、加强实践积累素材三方面进行探索与指导,逐步摸索出几点指导学生习作的做法。

“小先生”在小学语文教学中的大作用

“小先生”是陶行知先生提出来的,在20世纪三四十年代的民众教育普及中发挥了重要作用。如何让这一制度与时俱进,再次发扬光大呢?本文从“小先生”在课前先学、课中互学、课后巩固、作业批阅及作业反馈中的运用展开研究并实践,为小学语文提质提效提供借鉴与参考。

张弛有节奏 快慢两相宜——提高小学生书写速度的指导策略

提高书写速度是《义务教育语文课程标准(2011版)》对义务教育阶段写字教学的基本要求,教师教学中要遵循汉字的书写规律和审美要求,通过让学生提高写字注意力、控制字形大小、反复训练基本笔画、熟练书写常用字和规范写字姿势等,增强学生汉字书写的连贯性和连续性,从而达到提高小学生的书写速度的教学目标。

小学语文教学中的作文训练探微

语文教学讲求“听说读写”，其中“写”这方面的能力最能考查学生对字词句段的掌握情况。在课堂教学中，“听说读”几方面我们都能量化考核，也能及时得到学生的信息反馈，能够及时查漏补缺，及时采取适当的方式方法补救。只有“写”这方面的训练，它需要长时间的潜移默化，心有所悟，才能有所写。我在长时间的语文教学中，对作文教学有了以下几点感悟。

小组合作学习法在小学数学教学中的有效运用

近年来,随着社会的不断进步,我国教育事业也迈 向了新的台阶,教师在实际教学过程中,要注重不断创新小学 数学课堂教学方式,彰显数学学科的魅力所在,真正实现学生 的全面综合发展。而小组合作学习作为一种高效的教学方式,教师在小学数学教学过程中,运用小组合作学习方式,能够充 分发挥学生的学习主动性,让学生能够以更加饱满的精神,投 入数学课堂学习中,有效提升小学数学课堂教学效率。

小学音乐课堂合唱教学激趣教学策略的运用

合唱在小学音乐教学中是很重要的一个教学内容,在小学音乐合唱教学中,我们的老师一些固有的教学方法方式需要进行转变和改革。本文就小学老师们在教育教学中如何培养学生的合唱兴趣问题,在小学音乐课堂上怎么样更好地调动起同学们的积极性、自主性,提高声音训练教学的有效性,使得我们的小学生能更好地掌握音乐知识,提高音乐的核心素养做些探讨。

智慧取舍 减负前行——小学语文主问题设计的尝试与思考

＂教材只是个例子＂,如何让学生通过学习一篇课文继而能运用所学知识解决同类问题,需要教师反复研读教材,深入发掘这篇课文独一无二的价值,即小组合作学习的主问题。主问题可以是对课文内容的提炼,也可以是对作者写作方法的聚焦。对于高年级的学生不仅要让学生知道课文写了什么,还要知道作者是怎么写的。为了推进＂学讲＂课堂,我校开展了＂同课异构＂活动,虽是独立备课,我和同事对《夹竹桃》一课进行了大同小异的设计。

如何激发小学生学习音乐之兴趣

在音乐教学中,如何激发学生的兴趣是一个非常重要的问题。小学阶段,音乐学科的影响力虽然不大,但是音乐教学的重要性却非常突出。音乐教学的目标在于教授学生掌握基本的音乐理论,培养学生音乐鉴赏能力和审美感知能力。在全面发展的理论影响下,音乐教育是提升学生审美情趣,锻炼学生的艺术欣赏水平和音乐鉴别能力有非常重要的意义。因此,我们要结合音乐教学的实际,在小学音乐教学中挖掘丰富音乐资源,提升音乐教学的趣味性。

自设口算游戏,提升计算能力——“20以内加减法”口算练习的实践与思考

“20以内加减法”是小学数学计算教学的基础内容之一,但大量机械的口算练习必然会降低学生的学习兴趣。基于一年级学生的认知特点,探索融算、玩、思于一体的新型的20以内加减法的口算游戏,旨在培养学生的计算能力,提升学生的数学素养,促进学生全面发展。

小学五年级学生写字姿势现状调查研究

写字姿势是书写汉字时的一种状态。正确的书写姿势有助于顺畅书写,提高书写质量和学习效率。在实际教学中发现,小学生的书写姿势大多不够规范,一定程度上制约了学生的书写质量和学习成绩,甚至影响学生的身体健康。针对目前小学生书写姿势现状,通过调查分析,提出建议,提高学生书写姿势正确率,让学生语文素养的提升落地生根。

基于真实语境的小学英语单元整体教学策略研究

以往的小学英语教学多以课时教学为基础单位,以 “教师讲、学生听”的模式为主,教学重点围绕句子和语篇 形式进行,这在一定程度上影响了英语语言的输入效果, 也容易导致学生出现知识零散化、碎片化等问题。真实语 境下的小学英语单元整体教学,将单元内的技能、方法、 知识内容等进行整合,并以真实语境的形式呈现,在特定 的语境下,学生更能把握词汇、短句的内涵、应用方式和 主题意义,并在单元整体教学辅助下,逐步构建完整的知 识结构和语言体系,实现英语学习水平的稳步提升。为 此,有必要从真实语境视角,开展小学英语单元整体教学 活动。

用音乐感染学生,用热情点亮生活

教师就像一颗星,没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,但无怨无悔,与世无争,总是在一个不显眼的角落里奉献着光和热。用快乐感染学生,在教学中发现学生的优点,让学生在快乐的氛围中学习音乐,健康成长,爱上音乐。用教师的热情感染学生,使学生在课堂上拥有学习热情,长大后也必将会用＂乐观＂去创造美好人生。

“随堂书写”策略探究

作为文化载体，写字一直是小学语文教学最基本的内容，是学生所必备的语文技能和素养。新课标对写字在语文教学中的地位又作了进一步强化：“要在每一天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”它表明写字是语文教学的必须，要融入到课堂，成为语文教学的常态。

“城边村”学校周边环境对英语教学的影响与建议

“城边村”学校的学生,其学习英语的能力与父母居住环境有着直接或间接关系。文章从历史原因造成观念的不同、家庭学习环境对学生的影响、学校环境对学生学习的影响、改善建议等方面进行研究。

科学教学中“学习力”的培养

所谓培养学生的“学习力”就是在学习的过程中,学生在老师的指导帮助下,让任务、问题变为驱动力。学生在师生之间、生生之间通过对资源的利用,反复地活动探究。学生一边学习、一边探究,就能不断获得成就感,促进学习力的提升。一、任务驱动培养学习力教师培养学生的学习力要有明确的目的性和系统性。