初中数学易错题的纠正措施例谈

近些年来,由于初中数学的难度不断加大,加之学生们的学习课业负担越来越沉重,所以不可避免地就会出现初中生成绩普遍较低的现象.要想充分改善初中生数学成绩较差这一现象,必须做到及时更正错误,对错题及易错题作出正确的纠正.很多的错题都会在学生身上反复出现,这就说明学生没有认识到其中的易错点,所以必须要对易错题进行客观分析.本文就会结合一些实例来细谈解决这一问题的措施.

信息技术在数学教学中的运用探究

多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。那么，在数学教学中应如何正确发挥多媒体辅助教学的功能呢？如何做到信息技术与数学学科教学的有机整合，笔者进行了初步的摸索和尝试。下面将结合中学数学教学的实践，谈谈点滴体会。

如何引导学生探究数学规律问题

数学与生活紧密相连，它可以帮助我们认识世界变化的规律，指导我们改造客观世界，创造新生活。为了能够把学生培养为具有探索精神的人，我们经常会设计一些探索数学规律的问题。面对这样的问题，学生应该怎样去解答呢？教师在教学中又该如何去引导、训练学生探索这些数学规律问题呢？

培养应用意识 提高创新能力

《数学课程标准》的基本理念指出：“数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。在数学教学中，从实际出发引出数学问题，让学生感受到数学的趣味和价值，认识到数学的重要性，从而帮助学生树立正确的数学观，培养学生的应用意识，发展学生的创新能力，这不仅是数学本身发展的需要，也是素质教育的要求。

如何转化“学困生”数学学习的现状

在办公室里，笔者经常听到教师们一起讨论这样的问题：现在的初中学生怎么这样不开窍呢？一点也不不知道学习，更不知道怎样学习。像这样的学生到底该怎么教呢？