导学式教学在小学数学教学中的应用研究

本文探究了导学式教学在小学数学教学中的应用价值。导学式教学的本质是引导学生自学求知,特点是＂导＂：引导、诱导、疏导、开导,导听、导说、导读、导练、导结。导学式教学有助于激发学生的学习兴趣、提高能力智力、提升教学质量,导学式教学在小学数学教学教研中的应用对于开发新课程、推进素质教育实践具有重大意义,值得深入研究和推广。

小学语文教学中实现减负增效的策略研究

在教育改革不断深入的情况下,小学语文教学也需要顺应改革的潮流进行调整。新课标中要求,小学语文的教学要实行减负增效,也就是减轻学生的学习负担的同时提高学生的学习效率。面对这种新的教育理念,小学语文教师需要及时调整教学方案,努力实现小学语文减负增效的目标。本文中,笔者将结合自身的实际教学经验进一步探讨如何在小学语文教学中实现减负增效。

从阅读到 “悦读”——浅谈小学生阅读兴趣的培养

学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，那就可以养成阅读的习惯，获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，也是至关重要的。小学生有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。

小学语文阅读教学中培养学生创新思维的探究

在小学语文的教学内容中,阅读和作文是基础性的教学内容,也是关键性的教学内容,学生在小学教育阶段中的阅读基础和写作基础有没有打好,将直接影响未来语文学科的学习。因此,如何提高小学语文阅读教学效率和教学质量并培养小学生的创新思维,成为当下重点研究的课题。

浅谈提高小学生习作水平的有效途径

语文学科是人文性和工具性的统一。语文科目是从小学至高中乃至大学均很关键的科目，而在语文中所占比重最大的要当写作莫属，习作在语文学科中的地位毋庸置疑，作文写的好与坏甚至成为衡量整体语文成绩的重要因素。然而，针对当前小学生的写作现状进行分析，我们发现学生的写作普遍存在或大或小的问题，而这些问题多由不适当的途径所致。因而，为提高习作成绩，下文简述几点有效途径。

小学美术教育中的情感渗透

本文以“小学美术教育中的情感渗透”为主要研究对象，从三个方面对情感渗透的具体操作方式展开论述，希望为从事小学美术教育的教师提供借鉴。

小学美术教育中的情感渗透之我见

本文以“小学美术教育中的情感渗透”为主要研究对象,从三个方面对情感渗透的具体操作方式展开论述,希望为从事小学美术教育的教师提供参考意见。

浅议小学数学高效课堂的构建策略

在笔者看来,高效课堂意味着课堂内容是丰富多彩的,教师的教学方法是创新多元的,学生在课堂中实现了主体地位,教师在课堂中实现了主导作用,教与学实现了科学、和谐的统一,教师的教学目标与学生的学习目标也实现了统一。在学科教学中,教师的教与学生的学都为了实现高效目标努力着。在小学数学教学中,构建高效课堂就是教师工作的主题之一。那么,小学数学课堂如何成为高效课堂呢?本文对此进行了分析。

小学语文教学中读写结合教学法的使用探究

小学语文阅读和写作是最重要的两部分,学生的阅读能力将在很大程度上影响学生的写作,而阅读和写作能力的结合培养,是阅读教学的重要途径,利用阅读和写作的相互促进,提高学生的阅读能力和写作水平。本文分析了阅读和写作教学模式存在的问题,探讨了阅读和写作整合教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略。

基于项目的研究性学习中培养小学生创新精神——以动物探密研究性学习指导为例

当前,基础教育改革的重点体现在,培养学生的创新精神和实践能力为重点的全面素质教育。在创新驱动理念指引下,学校教育必须以人为本,满足社会发展对人才的需要。小学教育作为基础教育初始阶段,就必须重视学生创新素养的教育与培养。在学科教学中多进行研究性学习,是培养学生创新精神和实践精神的有效途径。研究性学习能改变学生的学习方式,注重促进学生主动参与和实践体验,从而培养学生的实践能力、创新精神。然而,在小学阶段,因为各种因素的影响,有效地组织开展研究性学习并不容易。

陈皮油β-环糊精包合物的制备

陈皮是中药制剂的常用药,其挥发油具有行气、祛痰、平喘作用。但在中药制剂和贮存过程中常因挥发油的损失而影响制剂质量和疗效。因此,近年来有研究用β-环糊精包合工艺对陈皮挥发油进行包合,以增加陈皮挥发油的稳定性。以β-环糊精为主体,陈皮挥发油为客体,采用饱和水溶液法进行包合试验,利用对主客比、包合温度、时间为因素设计了3因素3水平的正交实验,通过对包合物的收率的考察找出最佳包合条件。并用薄层色谱对包合物进行验证。

信息技术支持下的智慧教学模型研究

随着大数据的广泛应用,技术的更新速度不断加快,信息技术的发展为教育模式的创新带来了希望与生机。而智慧教学作为信息技术支持下的教学应用新形式,已以不可阻挡的趋势,进入教育工作者的视野。而在智慧教学模型构建实践过程中,存在着许多亟待解决的问题。只有在智慧教学模型上进行适当的改革,信息技术在教学上的积极作用才能发挥到最佳效果。因此,用信息技术辅助课堂教学首先要完成智慧教学模型的改革。本文从信息技术对教学的促进作用着手,探讨信息技术支持下的智慧教学模型的构建策略。

教师要用爱换爱

记得那还是我刚接本班的时候。由于原教师调走，再加上农民工子弟多，班级纪律乱，学生学习差……我一接班，看到这种状况，非常着急，觉得要做的事情很多。于是，我就来了个快刀斩乱麻。学生突然进入紧张严格的学习生活，很不适应，作业仍然做得很差，书写也很乱。在课堂上还是不能认真听讲，特别是班里那些比较调皮的男生，对于我的严格要求更是不适应。

放飞心灵,给孩子自由的习作空间

在新课程改革的今天,习作的表达方法可谓丰富多彩。教师的习作观念也有了极大的改变。应该鼓励学生在写作基础的前提下,大胆地发挥自己的创造力,更好地发挥自己独特的写作个性。在作文中吐真意,发真情,放飞自己的心灵。

信息技术网络环境下研究性学习资源的整合——基于动物探秘研究性学习过程指导体会

2016年9月，申报了宁夏回族自治区百标学校内涵式发展研究课题，《以动物探秘研究性学习为依托促进学生创新能力培养的实践研究》获得批准立项。课题研究理论学习过程中我们认识到：研究性学习活动资源的特点有现实性、物质性、文化性、实践性、可操作性，它的性质有生活存在性、物质的特殊性、文化的独立性。研究性学习活动资源开发的途径，可从社会生活中、自然环境中、学习内容中、自我反思中寻找。研究性学习活动资源的整合途径，我们认为可以从学校工作中、从教师教学中、从学生活动中分别整合。这样让学生在学习学科知识的同时，更快地增强独立发现、探究、解决问题的能力。

小学数学课堂突出以人为本评价用语的探索

在课堂学习中，积极有效的评价既是教师对学生学习结果的肯定，更是师生问的情感交流。它有助于学生在自主、合作、探究的学习过程中保持旺盛的精力，保护学生的自尊心和自信心，激发学生主动发现问题、解决问题的能力。因此，在数学课堂学习中，从评价目的、评价方式、评价对象以及评价时机等方面建立起一套适合小学数学课堂学习的评价机制，显得十分重要。

谈小学数学课堂创新核心素养的培养

在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,核心素养的创新备受社会各界的广泛关注。核心素养的培养符合素质教育的实质要求,能够更好实现教育资源的合理配置和利用。文章以小学数学课堂教学为切入点,分析了课堂教学中创新核心素养培养的重要性,以期为提高数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

关注学校文化内涵 强化学校文化育人、传承功能

《宁夏教育》2006年第10期以“学校文化建构的认识与实践”为主题，编发了一组文章，集中探讨了对学校文化建设的认识、思考及实践，从不同侧面为中小学进行学校文化建设提供了理论指导和实践借鉴。阅读这组文章，深受启发，同时也引发了一些思考，诸如学校文化建设的核心价值取向、学校文化建设的途径、教师在学校文化建设中的地位、如何发挥学校文化的育人、传承功能等。这里结合学习谈一点认识和体会。

中考体育考试中立定跳远错误动作分析及解决策略研究

在中考体育测试项目中,立定跳远是一个必考项目,也是一个失分比较严重的项目,很多学生的失分原因是动作错误,导致整体教学效果不佳[1]。现阶段,体育教师有必要对这一现象予以重视,认真且深入分析中考体育考试中立定跳远的错误动作并在这个基础上采取针对性的解决策略。本文对此简要叙述,希望能为广大体育教师的教学工作提供理论参考。

莫让评课成摆设

评课是教师与教师之间积极互动的过程，它能最大限度地发挥教师自身的潜能，进而让教师找到自己授课中的优点与不足，以便更好地改进课堂，最终促进教学，提高课堂教学效率。然而，纵观如今的中小学评课活动，却也存在着令人堪忧之处，主要表现在以下几个方面。