基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学

创新教学是素质教育背景下小学语文课堂教学的主要方式,也是适应当前新教学理念的重要方面。在素质教育背景下对当代小学语文课堂教学进行创新研究,不断审视课堂教学中存在的问题,改正以往的不足,重视创新理论与大胆实践相结合,依据小学生的心理特征及其生活实际,设计创新的课堂教学方式,不仅对于学生学习语文有积极影响,而且对于提高小学语文老师教学策略有重要意义。

小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

近年来,随着我国社会的稳定发展,对教学的素质教育的要求也越来越高。为了不断提高英语对话的教学质量以及效率,大部分小学英语教师调整了英语课堂教学方式。英语对话教学是指教师在课堂英语教学过程中不断培养学生英语表达能力和对话技巧,使学生可以熟练运用英语进行交流。对话教学是小学英语中的重要环节,其不仅可以增进师生间的交流与沟通,还可以不断提升学生英语表达能力。

关于小学语文阅读教学的思考

对于广大小学语文教师来说,提高阅读教学的效率,提高小学语文的教学质量,应该是他们的共同心愿。于是,从创境学习情景,培养阅读兴趣;引导质疑探究,增强阅读创新;指导阅读方法,培养能力创新;把握准切入点,启发创造想象等几个方面谈小学语文阅读教学创新。读书是一个提高自己的过程。它的意义不只在于知识的获取,更在于提高一个人的自身修养。“每本书都是一级小小的阶梯,我每爬一级,就更脱离畜牲而上升到人类,更接近美好的生活观念,更热爱这本书”,这是《高尔基论青年》中的一句让人醍醐灌顶的话。如今这个社会,高速的经济发展伴随着强烈的竞争,唯有具备较强的获取和汇集信息的能力才能足以在这个社会立足,所以我们的学生们应该要努力扩充自己的阅读量以提高自己各方面的综合能力。

小学语文教学方法概说

小学语文是语文教学的基础阶段，是语文积累的关键时期。我们应该利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为他们搭建语文知识积累的平台，让学生学会积累语文知识、运用语文知识，形成良好的语文素养。

新课标背景下小学英语阅读教学新思维

小学英语教育教学新课标改革的背景下,英语阅读教学重要性逐步提升,其不仅是考察学生熟练应用英语基础知识,如字词句 及语法的灵活应用,同时也考察对整体英语文本内涵的理解,是提升英语成绩的关键。鉴于此,研究中以“起承转合”为研究重点,分别 从理论角度和实践角度,合理分析了“起承转合”阅读教学思想的内涵及主要应用特征。

利用“课前生成”,提高小学语文课堂效率

新课程改革之后,传统的灌输式教学方法已经不再适用于新的课堂教学,为了帮助学生更好地学习语文,提高学生课堂学习的效率,教师必须采用新的“课前生成”法来进行语文教学。“课前生成”可以让学生提前了解相应的语文知识,帮助学生在大脑内构建语文知识框架,训练他们的语文思维。本文结合小学语文课堂教学的现状,对教师利用“课前生成”进行语文教学进行相应的分析与解读,并提出用它提高小学语文教学效率的方法与策略。

浅谈如何培养小学生的语文写作能力

目前，越来越多学校的语文教学重视学生语文素养的培养，作为语文素养的重要体现——写作能力，同样受到了各个学校的重视。在小学中，语文写作教学存在着一些问题：语文教师只在课堂上向学生讲解作文写作的理论方法，而不具体的用事例形象讲解，学生无法完全理解写作的实用方法，导致写出来的文章结构混乱，缺乏逻辑性。这不仅不利于学生写作能力的培养，也不利于调动学生的写作积极性。针对这一现象，根据我的教学经验，提出以下观点，与大家共同学习。

浅谈快乐式教学在小学数学教学中的应用

小学生年龄小,具有好奇、好动、好玩的性格特征,且注意力一般不会持久,任何事情都是凭借兴趣进行。然而,数学是一门抽象性和逻辑性极强的学科,教学内容枯燥乏味,教学方法单一落后,很多学生对其都提不起学习的兴趣和热情。因此,实施快乐式教学法,营造宽松、愉悦的教学氛围,让学生兴致勃勃地参与到数学学习活动的过程中,是目前广大数学教师的一项重要教学职责。

谈小学语文教学课堂讨论的策略

我们都知道,语文是一门学习语言的学科。不管是学习生活还是日常生活,我们都是通过不断的训练应用来巩固所学到的知识。课堂学习作为学生获取知识的主要渠道,更要把握课堂讨论这一块。课堂讨论不仅能丰富课堂内容,对学生的发展有很大的好处。但是现在的课堂讨论却存在一些问题。讨论的时间和形式都会影响讨论的效果。因此,本文将结合小学语文教材进行分析讨论课堂讨论的策略。

学生语文自主性阅读能力的培养

阅读教学对于学生的能力提升十分重要,因此教师要在教学活动中重点培养学生自主性阅读能力,以提升学生的语文综合能力.本文主要以小学语文课堂为研究对象,主要论述了如何培养小学生语文自主性阅读能力的方法策略分析.

信息化环境下新型学与教方法的探析

目前信息技术在数学学科中的有效运用,不仅促进了教学,改善了学生的学习方式,而且有利于提高教与学的效率。课堂上采用灵活的信息技术教学方式进行教学,可以让学生获得成功的体验。小学数学引导学生主动探究教学模式是以探究式、讨论式教学理论为主要操作框架,突出教师的主导因素,突出学生的主动参与,突出活动的过程,强调数学活动的设计与开展,强调数学学科与信息技术的有效融合。本文论述了如何使用信息技术来推动学习与教学的发展,并对信息技术型学与教的方式进行探析。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析

学生朗读能力是提升小学生语文水平的关键之处,如果说学生的语文朗读能力不能够有效提升的话,那么对于小学生进行学习语文是有一定困难的.在小学语文教学中,学生们朗读能力的培养至关重要,需要寻求正确的途径和思路,保证学生们的语文学习能力得以提升,同时又可以清楚的认识到朗读能力的存在意义.

浅谈小学语文教育中学生人文素养的培养

人文素养包括个人人文素养和社会人文素养.个人人文素养是对个人思想精神健康发展的结果;社会人文素养是社会取其精华去其糟粕的重要结果.人文素养是衡量个人与社会"文明成果"的重要尺度标准.所以无论是为了发展个人,还是从大角度考虑,发展社会,培养学生人文素养都是教育事业中最重要的任务,小学语文教育是培养学生人文素质的关键时期,本文将以此为主要话题进行论述.

为孩子的“痛点”开药方

班主任要做好学生管理工作,就必须勤学习、多思考、多交流、多反思,认真了解每一位学生,制定个性化的教育方案;坚持心灵沟通,巧用竞争机制抓好班级管理。只有找到“病源”,从源头抓起,才能“药到病除”、水到渠成。

培养差生学习数学的兴趣

学生的学习兴趣是影响学生学习的自觉性和积极性最重要因素,而差生因知识缺漏多,接受知识的能力低,容易形成自卑心理,失去学习兴趣.在小学阶段,为了促进差生的转化,教师要注意加强和学生的情感交流,合理地组织教学,注意根据数学知识本身的魅力、激发、培养差生的学习兴趣.

“师爱”——学生成长的动力

"师爱"既是热爱教育事业的具体表现,又是进行教育教学的必要条件,还是做好教育工作的前提和起点。"师爱"是连接师生心灵的桥梁。没有"师爱",教育就无从谈起;没有"师爱",就没有学生的健康成长。"师爱"蕴含教师对学生的理解和尊重。教师是知识的传播者,也是"感情"的引导者。

校长对学校发展的影响

校长的教学观影响着教师的教学理念。校长的教学观，具体体现在校长对教学过程中备课、上课、作业、考试等基本教学环节的指导、评价等方面，而最直接的体现就是校长听课、评课。校长可通过听课及时发现教师教学中的成就、特点以及存在的主要问题，并通过评课提出有效的改进方案。校长评课重实效，发现问题有针对性，

重视教学预设 把握课堂生成

教学的艺术有时可以简化为教师把握预设与生成的艺术，即如何在一节课中通过预设去促进生成，通过生成完成预设的目标，在预设中体现教师的匠心，在生成中激发师生智慧互动的火花。所以，教师在实际教学中不能机械地照搬预设，而要注重学生的发展，突出学生在活动中的能动性，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动，使学生在互动过程中真实、精彩地动态生成，得到富有个性、创造性地发展。

校长在引领学校发展中的影响

学校发展离不开校长专业化发展，也离不开学校领导班子的携手共进。一个团结协作、求真务实、开拓创新的团队，是做好工作的保障，也是校长影响的结果。现就校长在引领学校发展中的影响谈谈个人的认识。

精心浇灌 让迟开的花朵尽情绽放

对于“学困生”来说，班主任的关爱和呵护至关重要，这是唤醒他们的自信心、自尊心、自我认知的源泉，是帮助他们形成良好态度、战胜困难树立勇气的“金钥匙”，也是提高教学质量，实施素质教育的必然要求。