基于核心素养的小学数学单元整体教学研究讨论

以往教学中小学数学教师多是基于单节课时进行教学设计,但是对于单元整体却缺乏系统性考量,会将关注点放在独立知识点上,强调学生对知识的理解、记忆和应用,但对不同知识内在联系却比较忽略,而这一问题存在必然会对学生数学核心素养养成造成阻碍。单元教学具有整体性特征,其关注的是不同知识点之间的联系,因此可使学生对知识掌握更加全面、系统、深入。本文基于核心素养视角探讨了小学数学单元教学策略,以期能带来思路借鉴价值。

大概念框架模式下的小学数学单元教学分析

大概念框架模式对于小学数学教学提出了新的要求,其强调对学生核心素养的培养。在以往小学数学教学中因教学模式单一、教学内容缺乏丰富性,导致数学教学无法获得预期成效,也难以实现对学生核心素养的培养。而单元整体教学模式的应用,能使数学教学内容更加丰富化,并为学生营造良好的学习环境,使其能在课堂中自主探究,深度理解与内化所学知识,实现个人核心素养的提升。鉴于此本文探究了大概念框架模式下的小学数学单元教学,以期能为相关教学者带来思路借鉴价值。

如何在小学美术教育中渗透情感教育

文章通过对情感教育的内涵以及在小学美术教育中渗透情感教育的重要作用进行了分析,并在此基础上提出了在小学美术教育中渗透、落实情感教育的具体措施,即建立良好的师生关系,丰富教学内容,创新教学模式,进行教学评价。

小学语文口语交际教学中的问题研究

在新课改背景下,培养小学生口语交际能力是小学语文教师必须要予以重视的教学任务。就目前教学情况来看,小学语文口语交际教学还存在诸多问题,这些问题若不进行解决,不仅会对学生口语交际能力的提升造成阻碍,对学生未来的健康成长和全面发展也极其不利。在此基础上,针对如何改善小学语文口语交际教学现状展开论述。

基于核心素养发展的小学数学深度学习方法探析

随着素质教育的发展,小学数学教育越来越注重学生学科核心素养的培养。在此背景下,文章指出,深度学习不失为一种有效培养小学生数学核心素养的途径,其不但能够促进学生数学思维的发展,还能够提高学生对数学问题的分析和解决能力。而要开展小学数学深度学习,教师一要设置数学问题,二要创设教学情境,三要加强指导,四要结合生活。

让孩子们在数学课堂上阳光地成长

心理健康教育已经成为学校教育的一个新课题,它是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系的有效途径。加强心理健康教育,已经成为中小学教育的重要内容。教师要走进学生的心灵,做学生的知心朋友。在教学中,老师要用情感去感染学生,还要在教学的同时,预防部分同学出现心理偏差。并且要给学生创建一个安全自由的心理环境,善待学生的“错误”。在纠正错误的过程中,正是提高学生认识的过程,也是增强学生辨别是非能力的过程,引导学生不断走上完善知识学习的过程。

《普罗米修斯》第一课时教学设计

教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．能说出课文的主要内容。

浅谈小学语文课堂教学对策

语文是小学阶段的重点课程,对小学语文课堂教学对策进行研究具有重要意义。在课堂上,教师要多与学生互动,要给学生发言的机会,这样不仅能够提升学生的自主学习能力,更能拉近学生与教师之间的关系,从而提高学生的课堂学习效率。新课程改革背景下,传统的小学语文教学方式已经不再适用。鉴于此,本文分析了目前小学语文教学中存在的问题,并提出了一些教学策略。

小学科学教学中学生探究能力的培养途径

小学科学新课程标准中明确提出,在实施小学科学课堂教学的过程中必须以＂探究＂为根本,把科学探究能力的培养作为小学科学课程的主要教学目标。另外,还规定了小学科学课程必须要考虑到小学生的好奇心和创造力,帮助小学生基本了解科学探究的方法,让他们能够运用这些方法来解决生活中遇到的实际问题。

浅析如何在小学语文教学中激活学生思维

随着素质教育的不断开展,在新的教育体制的要求下,小学语文教学愈发重视激发学生思维和学生们的语文核心素养,不断促进学生语文综合素质的发展。本论文注重研究了如何在小学语文教学中激活学生思维,帮助学生们更好的掌握语文知识,提高语文学习能力。

创新党建工作思路 促进学校和谐发展

在基层党建工作中，学校要充分发挥党建工作的优良传统和政治优势，努力探索适应现代制度要求的工作新方法，积极推动党建工作的改革创新，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力。本文通过结合工作实际，推动党建创新，贯彻以人为本，营造党建氛围，夯实党建基础、促进学校发展，阐述了如何找准学校党建工作的结合点，以创新的工作思路指导学校的党建工作。

“互联网+”时代小学生数学核心素养的培养

“互联网+教育”是互联网及其衍生的相关技术与教育的深度融合。教师要通过互联网的技术和手段,构建高效课堂,引领学生自主探究学习、个性化学习,促进学生全面发展,有效落实学生核心素养的培养。文章结合教学实践,分析了“互联网+教育”的优势,从学生学习的内驱动力、微课的运用、智能平板的运用及智慧评价四个方面,论述了“互联网+”时代小学生数学核心素养的培养。

数形结合法在小学数学教学中的运用

小学数学学习是一个由简单到复杂的过程,需要学生具备独立思考能力和逻辑思维能力。而数形结合是一种将数字与图形融会贯通的高效学习模式,有利于增强学生的独立创新能力,降低学生的学习难度,教师要对此善加利用,以提高学生的数学学习兴趣,深化其对数学重要性的认识。文章就小学数学中运用数形结合法的重要意义和有效策略进行了探讨。

如何让小学语文课堂教学“活”起来

教育事业的快速发展，使其对教育工作者的要求越来越高。在小学语文教学过程中，想多种方法让语文课堂活起来，能够培养学生的学习意识，养成良好的学习习惯。教师要将活力课堂的打造，视为全新的教学目标。

关于小学数学创新教学方法探究

小学数学课堂中,教师应根据学生的年龄特点,努力为学生创设教学活动的情境,在教学方法上进行创新,摒弃填鸭式教学,从而诱发学生的创新性思维,鼓励学生大胆实践,有计划、有目的的为学生搭建开放式学习平台,培养学生的数学思维。

基于体育后进生的小学体育分层教学策略探究

关注学生的差异性,尊重每个学生的全面发展,是全面发展素质教育的要求,作为体育教学活动的实施者,体育后进生也是教学活动的主角,这部分学生也应该得到更多的重视与关注,将学生进行分层实施教学活动,其实是为了更好的更有效的采取体育教学活动的措施,提高整体教学效率。小学阶段的体育教育意在于学生体育意识的培养,增强体育运动技巧技能,提高身体素质。而后进生其实是暂时的,只要有适当的教学形式,这部分学生是可以跟上教学的步伐。因此,本文浅谈基于小学阶段的体育教学中出现的“后进生”在实施分层教学过程中的策略研究。

中小学教师心理健康存在的问题及应对策略

教师不仅肩负传道授业解惑的职责,同时也是学生身心健康成长的呵护者,只有身心健康的教师才能教出身心健康的学生,因此在关注学生心理健康的同时,也应该关注教师的心理健康问题。文章从学习理论,提高专业素养;学会处事,建立良好的人际关系;自我调节,做好情绪管理师;自我修炼,塑造健全人格四个方面探索解决教师存在的心理问题,提高教师心理健康水平的方法策略。

帮角落里的孩子寻找那一点点光——创新教育案例

一、引子 说起转换后进生工作，我们都会觉得困难。的确，转换后进生尤其是双差生是一个长期而艰难的工作，但是教师的任务是“长善救失”，我们必须意识到每个学生都是矛盾的统一体，既有优点又有缺点，

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

在信息高速发展的时代背景下,网络已经渗透在人们日常生活的方方面面,我国的基础教育也要跟上时代的步伐,将网络信息技术应用于教育领域。小学教育是中国基础教育的第一步,这一阶段的教学模式对于学生以后的发展起到重要作用,也影响着他们自主学习思想观念的形成。

激励性评价语言在小学语文课堂教学中的运用策略

教师要在了解学生的前提下,正确启发引导学生,调动学生学习的积极性和主动性。教师的激励性评价可以促进学生发展,提高学生的学习能力,使学生积极地参与语文课堂教学活动。文章从教师在课堂教学中运用激励性评价语言的意义和运用策略等方面展开论述。