基于核心素养的小学数学单元整体教学研究讨论

以往教学中小学数学教师多是基于单节课时进行教学设计,但是对于单元整体却缺乏系统性考量,会将关注点放在独立知识点上,强调学生对知识的理解、记忆和应用,但对不同知识内在联系却比较忽略,而这一问题存在必然会对学生数学核心素养养成造成阻碍。单元教学具有整体性特征,其关注的是不同知识点之间的联系,因此可使学生对知识掌握更加全面、系统、深入。本文基于核心素养视角探讨了小学数学单元教学策略,以期能带来思路借鉴价值。

大概念框架模式下的小学数学单元教学分析

大概念框架模式对于小学数学教学提出了新的要求,其强调对学生核心素养的培养。在以往小学数学教学中因教学模式单一、教学内容缺乏丰富性,导致数学教学无法获得预期成效,也难以实现对学生核心素养的培养。而单元整体教学模式的应用,能使数学教学内容更加丰富化,并为学生营造良好的学习环境,使其能在课堂中自主探究,深度理解与内化所学知识,实现个人核心素养的提升。鉴于此本文探究了大概念框架模式下的小学数学单元教学,以期能为相关教学者带来思路借鉴价值。