新课程需要政治教师具备何种素质

新课程把“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”作为政治课教学的三维目标，在理念和行为两个层面对政治教师提出了不同于以往的要求。作为新课程的实施者、研究者和发展者，应如何适应新的形势，应具备哪些素质？下面，我就政治教师应具备的基本素质要求，谈几点认识。

让语文教学形式多姿多彩

近几年来，对语文教学现状的批评声不绝于耳，对素质教育的呼喊声振聋发聩，面向未来的中学语文教学，大家在反思、在总结、在探究。就教学形式而言，有的说把课堂还给学生，让他们合作探究，老师只是引导；有的提出少讲多读，感悟语言，培养语感，形成语文能力；有的主张师生互动，平等对话，共同探究；有的提倡以练带读，以读带写……但事实上，任何一种教学形式单一的长期模式化使用，

政治课中开放题教学功能初探

近年来，考试实现从知识立意向能力立意的转变，中考试卷中开放题的设置，便是这一转变的突出表现和有力佐证。可以说开放题作为中考试卷中一道“亮丽的风景”，不仅对中学的教学起到了良好的导向作用，也有利于素质教育的进一步推进，有利于培养学生的创新精神和创新能力，为此本文试图对政治课中开放题的教学功能作一些简单的探索。

浅谈阅读教学中的学生自主学习

阅读教学综合了听说读写诸项训练,既是识字的主要途径,又是写作的必备前提,既能训练思维、发展智力,又能进行思想教育与审美教育,是语文教学的基本环节。如何提高阅读教学的水平可谓事关语文教学的得失成败。学生个体素质不同、兴趣爱好不同、经历阅历不同,我们必须遵循其个性特点,适用不同的方法,激发学生在阅读活动中的主动参与与积极探索,提高学习活动效率。