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“先学后教,小组合作”让学生在课堂动起来——以《走一步,再走一步》教学为例谈谈一些认识
1
作者
黄俭文
《科教导刊》
2013年第9期132-133,共2页
“先学后教,小组合作”是一种全新的课堂教学模式,以传统的先教后学的课堂教学为基础,在新课程理念的指导下,改变学生传统的学习方式,引入自主学与合作学习相结合的模式,让学生在自主学习的过程中开展有效的探究性学习。‘‘先学...
“先学后教,小组合作”是一种全新的课堂教学模式,以传统的先教后学的课堂教学为基础,在新课程理念的指导下,改变学生传统的学习方式,引入自主学与合作学习相结合的模式,让学生在自主学习的过程中开展有效的探究性学习。‘‘先学后教,小组合作”,让学生在课堂进行自主、合作、探究性学习,能调动学生的学习积极性,使课堂气氛活跃起来。
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关键词
教学模式
教学步骤
互助合作
激发兴趣
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题名
“先学后教,小组合作”让学生在课堂动起来——以《走一步,再走一步》教学为例谈谈一些认识
1
作者
黄俭文
机构
石基二中
出处
《科教导刊》
2013年第9期132-133,共2页
文摘
“先学后教,小组合作”是一种全新的课堂教学模式,以传统的先教后学的课堂教学为基础,在新课程理念的指导下,改变学生传统的学习方式,引入自主学与合作学习相结合的模式,让学生在自主学习的过程中开展有效的探究性学习。‘‘先学后教,小组合作”,让学生在课堂进行自主、合作、探究性学习,能调动学生的学习积极性,使课堂气氛活跃起来。
关键词
教学模式
教学步骤
互助合作
激发兴趣
Keywords
teaching mode
teaching steps
mutual cooperation
stimulate interests
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
“先学后教,小组合作”让学生在课堂动起来——以《走一步,再走一步》教学为例谈谈一些认识
黄俭文
《科教导刊》
2013
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