信息化条件下技术士官人才继续教育模式刍议

信息化条件下技术士官人才的继续教育,是摆在我们面前的一项战略任务。根据技术士官人才现状和我军训练体制实际,继续教育模式应与信息时代同步,充分利用信息技术成果,开拓思路构建多方向、多层次全新的技术士官继续教育模式,为士官人才成才和部队发展需要创造有利条件。

新时期武警院校士官职业技术教育中的思想政治工作研究

士官职业技术教育是我军教育体系的一部分,在新时期必须加强思想政治工作建设,筑牢我军的生命线。院校是士官职业技术教育中思想政治教育的重要阵地,在新的历史条件下,应从腐朽思想文化的冲击、兵源结构和学员素质的变化、观念转变与时代发展的不同步等方面分析思想政治工作面临的新挑战,通过弘扬主旋律、解放思想、以人为本等途径来确保思想政治工作的先进性、开放性、实效性。

某学校医院门诊常见疾病分析与预防对策

士官学校医院门诊是反映在校学生健康状况的一个非常重要的窗口,也是学生身体健康的一个重要监测点。为了解在校学生的因病就诊特点、规律及主要病因,笔者对在校学生在校医院门诊的就诊情况进行分析,旨在了解和研究在校学生的常见疾病发病情况及预防对策,以提高在校学生的健康水平,也为开展相应的健康教育、预防保健和医疗服务工作提供科学依据。

武警士官学员人格类型与专业认同的关系

目的：调查军校士官学员的人格类型与专业认同情况和前者对后者的影响。方法：采用个性类型指标量表（MBTI）与专业认同问卷对石家庄某军校3个不同专业共140名在校士官学员进行调查，并辅以访谈法。结果：①不同专业的士官学员在MBTI除内外向维度外其余3个维度的人格类型比较均有差异（χ2＝92．57，178．57，292．57；P均＜00．5），个体人格类型维度多集中在E、S、T、J，被试总体的人格类型以ESTJ、ISTJ最多；②士官学员专业认同良好，共110人进入高认同组，占786．％。视讯通信专业学员进入高认同组占771．％，保密档案专业学员进入高认同组占704．％，文化影视专业进入高认同组占882．％。结论：士官学校学员个性主要以感觉、思维、判断为主；人格类型主要是外向感觉思维判断型、内向感觉思维判断型；人格类型与专业认同度之间存在较高的关联性，部分人格维度可作为判断士官学员专业认同情况的有效变量；要根据不同专业士官学员的人格类型进行针对性教学。

当前士官教育课程开发存在的问题及对策

阐述了当前士官教育课程开发存在的主要问题,并针对存在的问题,提出了突出实践主体地位、确立行动导向的教学原则,构建基于工作过程的课程体系等解决方法。

士官职业教育网络教学模式探究

随着专业技术士官职业教育地位的逐步提升,在士官职业教育转型的特殊时期,基于局域网络环境的士官职业教育模式需完善和健全。本文分析了士官职业教育构建局域网络教学模式的必要性,从转变教学理念、优化教学目标、转变师生角色、创新教学评价四个方面对这一模式的构建进行了探讨。

武警士官院校建设与发展研究

随着武警部队发展和院校调整改革的不断深化,士官职业技术教育改革势在必行。文章针对武警士官院校初步转型后的建设发展,着重提出了近期应实施的重点建设工程,包括培训任务规划提升工程、现代化教学体系内涵建设工程和开放式融合发展工程三方面的内容。

士官教育目标下青年教员培养模式论析

在军事院校体制改革和教育改革过程中,士官教育技能性和实践性的教育目标不断得到强化。青年教员的成长,既是士官教育目标实现过程中亟待解决的现实问题,也是青年教员自身发展的必然要求。青年教员的培养,应坚持"123"模式,即"一个中心"就是以提高教学质量为中心,"两个意识"就是加强忠诚、爱国的奉献意识和加强进取、奋斗的敬业意识,"三个实践"就是提高自身教学能力的实践、提高自身科研能力的实践、提高自身应用能力的实践,只要措施合理、手段科学,青年教员就会在实践中不断成长,成为士官教育的中坚力量。

QuartusⅡ仿真在士官教育电工实验课程中的应用

为进一步探索士官信息化基础教育改革,应用QuartusⅡ软件仿真的方式进行传统实验,通过分析比较应用QuartusⅡ软件仿真实验与目前传统硬件实验的异同,指出了QuartusⅡ软件仿真应用于整个实验过程中的易操作性,从而体现出了将EDA技术应用于基础电工实验课程中的创新性和优越性。

专业认同缺失对士官学员学习效果的影响和对策

专业认同是影响士官学员学习效果和从业意愿的主要因素,本文分析了专业认同缺失对士官学员学习成绩的影响,并从专业设置、情感认同、专业引导和完善专业报考、毕业分配机制四个方面提出了初步见解。

基于网络环境下武警士官自主学习能力培养的探究

网络环境是当前武警部队信息化建设的显著特征,而利用网络自主学习是武警士官的必然选择。本文在分析了当前武警士官自主学习能力培养的必要性后,阐述了网络环境下武警士官自主学习能力培养的具体措施。

项目化教学在武警士官教育课程中的探索

结合实际,重点探讨了如何将项目化教学应用在武警士官教育课程中。

武警士官教育创新发展探究

加强武警士官队伍建设是建设信息化军队、打赢信息化战争的重要举措。但当前武警士官任职岗位人才短缺、教育发展缓慢。本文在深入分析了当前武警士官教育存在的问题后,从多个方面阐述了如何利用现有资源,谋求武警士官教育创新发展。

任职教育背景下士官学员专业认同对从业意愿的影响及对策研究

专业认同是影响士官学员学习效果和从业意愿的主要因素,本文分析了士官学员专业认同对从业意愿的影响,以便更好地提升士官任职教育的效果,促进士官队伍建设和发展。

大学语文在士官教育中的地位和作用

大学语文是士官院校一门重要的基础课,同时也是重要的人文素质课,是提升士官学员综合文化素养的课程之一。它在士官教育体系中占有重要的地位。

论创新型高素质士官人才的培养

根据部队现阶段建设形势，培养创新型高素质士官人才是新时期部队现代化建设的一项重要任务。面对新形势、新任务和新要求，要从严格选拔标准，转变教学理念，加强师资队伍，培养士官的创新精神四个方面入手，使士官教育在长期的教学中发展起来，让其拥有创新意识和创新能力，适应部队岗位的需要。

远程教育在武警士官教育中的对策研究

士官是现代条件下武警部队履行执勤安保、处突反恐和抗震救灾等任务的中坚力量。士官教育武警部队教育体系中的重要组成部分，急需在士官教育中完善远程教育建设，但在实际工作中，士官远程教育的建设发展不平衡，直接影响了士官能力素质的快速提升。本文分析了部队目前在开展士官远程教育中存在的不足之处，从完善士官远程教育机制、重构课程建设体系、加快推进网络支撑平台建设三个方面探讨了提高士官远程教育质量的对策。

士官学员专业认同的调查报告

专业认同是影响士官学员学习效果的主要因素，本文以调查问卷的形式分析了士官学员专业认同的现状和影响因素，以便有助于寻找提升专业认同感的有效途径。

项目教学法在士官教育中应用的思考

士官教育教学的根本目标是培养符合岗位任职需求的职业技能型人才，重点在于提高学生的自主实践动手能力。项目教学法通过将教学内容转化为项目任务的形式，在提高学生自主建构知识、实践操作能力方面具有其重要意义。本文在简要介绍项目教学法及其在士官教育开展必要性的前提下，对项目教学法在士官教育中的应用进行了思考。

德国F＋U职业教育对我国士官任职教育的启示

德国F＋u职业教育模式是德国职业教育的一种。它在教学方面的科学性和先进性对我国士官任职教育具有一定的指导意义。我国士官任职教育的特色是增强毕业学员的职业适应性，使所培养的士官人才具有良好的岗位素质。本文论述了我国士官教育应将理论学习与实际操作紧密结合并建立合理的实训场所，发展有中国特色的士官任职教育。