转型就业视角下人才培养模式研究——以石家庄学院文化产业管理专业为例

通过跟踪调查石家庄学院文化产业管理专业五届毕业生,我们发现学生在就业时面临着自主创业人数少、就业满意度相对较低、就业领域与本专业的关联性低、就业选择呈现多样性等问题。面对就业过程中出现的这些问题,我们要在本科院校转型的背景下,明确办学定位,重点进行培养方案和课程体系建设,改善师资队伍,创新教学模式,将校企合作做实,形成科学的、应用型的人才培养模式。

有效教学与师范生从教能力研究--以石家庄学院人文教育专业为例

在应用型本科教育背景下,师范类专业依托中学实践基地,以有效教学为载体,不断完善高校与实践基地联合的科教育人模式,实现师范生从教能力的提高。"实践基地·有效教学·从教能力"这一实践育人思路,起于课堂教学,延伸于中学教学实践基地,并以国家教师资格考试为标准,最终促进高校大学生创新能力的培养。

校企协同育人机制研究——以石家庄学院历史学专业为例

校企协同育人是高校向应用型转型、提高人才培养质量、解决校企人才供需矛盾的重要途径。当下,一方面是红色教育企业从业人员知识结构不合理,亟需历史学专业毕业生,另一方面是历史学专业毕业生出路窄、就业难,双方的互补需求为校企协同育人提供了契机。本文以石家庄学院历史学专业为考察案例,分析校企合作的现实需求、合作可能和实现路径。

基于钻石模型提升城市文化竞争力的路径研究——以石家庄为例

以波特的钻石模型为基础,根据城市文化竞争力的特点构建了六因素钻石模型。以石家庄作为典型案例可以看出,城市文化竞争力受到生产要素、需求要素、相关产业、企业战略结构、政府因素和文化创新六个方面因素的影响,城市文化竞争力的全面提升需要通过完善政府相关机制体制、因地制宜选择合适的集群发展模式、刺激文化消费、多措并举搞好创新、积极搞好文化资本运营、加强产业融合和支撑建设等措施来实现。

石家庄红色文化资源挖掘、整合和传播路径探索

石家庄红色文化资源十分丰富,本文对石家庄的红色文化资源按地域进行了分类梳理,对石家庄现有的红色文化资源挖掘、开发、整合和传播现状进行了分析,虽取得了一些成效,但是也存在诸多问题,针对这些问题,本文提出了一些可行的解决措施。

文化产业有效促进城市创新驱动发展研究——以河北省石家庄市为例

城市创新驱动是以创新为核心驱动力的城市发展新模式。城市通过创新获得发展新动能,实现城市转型升级,推动经济发展。其落脚点在于塑造城市形象,提升城市品质。文化产业在促进传统产业结构调整、助推工业化城市向现代化都市转型、引领数字科技、以时尚消费促进城市综合发展、提升城市文化品味和吸纳劳动力方面都为城市创新驱动提供了最佳的发展策略选择。以省会城市石家庄市为例,以文化产业与城市创新驱动发展融合为视角,通过对石家庄文化产业发展现状和问题的研究,在创意、制度、产业、科技、人才等五个层面提出可行性对策,以实现文化产业发展与城市创新驱动的有效对接,进而为打造创新型城市提供路径指引。

石家庄红色文化资源挖掘、整合和传播路径探析

石家庄红色文化资源主要分布于西柏坡、市区和石家庄下属各县。虽然该地区红色文化资源丰富,并且在挖掘、开发、整合和传播方面也做了很多工作,但是仍存在很多不足,主要有:强调西柏坡地区、忽视其他区域,重视显性红色文化资源、忽视隐形红色文化资源,重视革命时期红色文化资源、忽视其他时期红色文化资源,重视经济效益、忽视社会效益等。针对这些问题,本文提出了一些可行的解决措施。

石家庄市动漫产业人才培养机制的若干思考

当前,石家庄动漫产业呈井喷式发展态势,但人才供给严重滞后,突出表现为培养观念急功近利、人才界定狭隘、来源渠道贫乏、质的不足以及量的流失等。要解决这些问题,必须在动漫人才培养主体上做到官产学相结合,选择具有一定创意天赋并有从事动漫工作兴趣的人员作为培养对象,科学确定培养内容,合理运用多种培养方式。人才培养的内在激励机制和培养结果跟踪调查评估机制的建立更是尤为必要。

石家庄会展业集群化发展建议

石家庄作为京津冀城市群第三极,会展业发展较为滞后。为把握住京津冀会展业协同发展重大机遇,集群化发展成为石家庄会展业的必由之路。通过分析阻碍石家庄会展业集群化发展的难题,本文从集群化视角,提出有针对性、可行性的对策建议,以便为石家庄会展业集群化发展提供参考和借鉴。

从石家庄寺院碑记看明朝士大夫对佛教的认识

明朝时期,石家庄地区大规模兴造寺院,士大夫应邀撰写碑记介绍寺院兴造的基本情况。士大夫也在碑记中表达了对佛教的基本认识。他们认为儒家文化是中国文化的核心,佛教发挥着辅助的教化作用。他们也对佛教本身的问题提出了批评,比如认为佛教的六道轮回、因果报应之说具有荒诞的成分;毫无节制地兴建寺院虚耗本来就不富裕的广大乡民财力,无益于生产的发展和生活水平的提高。

区域文化产业增长关联指标体系及实证评价——以河北省为例

区域文化产业的发展受众多因素的影响,以河北省2006-2011年相关统计数据为依据构建了评价指标体系,并运用灰色关联度分析方法对河北省文化产业高速增长的关联性因素作了定量分析。河北文化产业的高速发展与政府支持、相关产业支撑和产业需求关联度较高,产业基础和人力支撑在促进省域文化产业增长中作用偏低。河北省应积极发挥政府职能,建立和扩大现代文化市场体系,做好引导文化产业消费和人才支撑等方面的工作。

文化旅游视角下文化创意产品开发路径研究——以雄安新区白洋淀为例

"文化旅游"这一理念契合国家文化产业发展趋势和雄安新区的现实状况。文化旅游立足于品牌定位、文化资源、文化市场、创意人才及监管机制五大核心要素,强调在一定阶段内通过区域文化优势来补齐旅游地的文化短板,最终实现文化与旅游两大主体的融合发展。雄安新区白洋淀在文化创意产品发展过程中存在品牌建设缺位、产品内容空洞、创意人才急需等问题,应切实通过培育特色IP、协调有效供需、组建核心智囊、推进多维监督等措施来有效驱动白洋淀文化创意产品及产业发展。

文化产业管理专业“三个课堂联动”实践教学体系构建探析

目前,文化产业管理专业＂三个课堂联动＂实践教学体系存在着受重视程度不够、教学目标模糊、有效师资不足、实践教学滞后等问题。为了实现三个课堂的有效联结,应该创新第一课堂,规范第二课堂,拓展第三课堂,并从管理机构、教学目标、课程体系、指导教师队伍、教学质量评价等方面给予保障。

《平面设计》应用型教学模式的改革与思考——以文化产业管理专业为例

《平面设计》课程是文化产业管理专业的重要课程,在教学实践中存在教学安排紧凑、教学方式不灵活、教学案例陈旧和课程实训与社会脱节等问题。课程应用型教学模式的设计建议通过提高文化修养和鉴赏能力,调整教学大纲和考核方式,培养学生策略型和创新性思维,整合多种教学技术手段,凸显教学实践性和应用性等措施来实现。

文旅融合视角下白洋淀红色文化发展路径探究

文旅融合对旅游资源特别是红色文化发展具有重要意义。目前,白洋淀红色文化资源在其发展过程中遇到了瓶颈。在文旅融合视角下对白洋淀红色文化发展路径进行研究具有重大现实意义。结合当下文化旅游的发展走向,白洋淀红色文化发展应该以雄安特色国际化、资源融合多元化、文化资源活态化和红色创意产业化为四大发展目标,致力于打造全国红色文化开发的样板。在文旅融合的时代,我们应该既依赖文态、业态、形态与生态这“传统四态”所散发的生机与活力,又注重“创态”的激发,以期形成一套以创态为灵、文态为魂、业态为支撑、形态提氛围、生态作基础的融合性立体网状文化旅游系统。

河北省县域文化产业投资的问题及对策研究

党的十七届六中全会提出,要加快发展文化产业,推进文化产业成为国民经济支柱型产业。河北省委省政府也积极关注河北县域文化产业的发展情况,提出"一县一品"战略,大力发展文化产业。纵观河北省县域文化产业投资的现状发现,河北省县域文化产业投资存在投资大、回报少,财政支持力度小,投融资机制不完善,银行的金融产品不能适应现实诸方面的问题。政府应该在发挥好基础性扶持作用的同时,通过加大文化产业基金会的介入,获得银行金融机构的支持,促进传统企业的资金注入和承接大中城市文化产业转移等方式,促进河北省县域文化产业投资的发展。

五位一体结合促进西柏坡文化资源开发与保护

西柏坡是全国著名革命圣地之一,位于河北省平山县中部。独特的自然环境和历史地位形成了西柏坡丰富的文化资源。其中包括红色文化资源、绿色文化资源、新农村建设文化资源、廉政文化资源和民俗及口头非物质文化遗产文化资源。对西柏坡文化资源进行有效的保护开发具有重要的文化价值和经济价值。"五位一体"是中国共产党第十八次全国代表大会报告的新提法,以此为导向标保护和开发西柏坡丰富的文化资源,才能促进西柏坡经济发展、政治稳定、文化先进、社会和谐、生态文化建设成绩显著和谐状态的实现。

文化产业管理学课程PBL教学模式的探索

PBL教学模式在教学领域推广应用了半个多世纪,核心思想是以学生为本,以问题(项目)为导向,由老师引导学生通过自主探究和协作交流来完成教学任务。文化产业管理学课程PBL教学模式的改革符合我国高校转型的发展要求和课程特点、教学需要,建议从PBL教学的教学大纲、课堂教学模式、教学资源支撑、交流平台构建、课程教学团队建设以及考核方式改革、教学绩效评估等方面推进文化产业管理学课程实施PBL教学模式改革。

大学生能力目标实现的“三维实践平台”研究——以文化产业管理专业为例

大学生能力目标的实现是高校人才培养的根本,也是文化产业管理专业教学工作的根本。其中,构建和完善与大学生课堂教学专业相符合的"三维实践教学平台",重视培养学生的动手、动脑能力,将学生的主动性和实践性贯穿于课堂内外、校园内外,是实现大学生能力目标的有效载体,对于全面提升大学生素质、提高大学教学质量、完善大学人才培养模式具有非常重要的价值。

中国传统节日文化与校园文化涵育——以灵寿织女山七夕传统节日为例

中华优秀传统文化博大精深,要深化中华优秀传统文化教育,必须依托高等学校的校园文化,以中华传统节日为载体,持续开发每个节日涵育校园文化,实现大学生对传统文化认同感的提升。传统节日·校园文化·文化认同这一校园文化建设思路,其起于课堂授课,发展于教师科研和学院课外活动,延伸于社会实践,然始终不离开大学生参与,并逐步形成课堂授课—课外活动—实践基地的全方位校园文化建设。