我国教师职前教育实践教学改革的政策嬗变与基本逻辑

加强实践教学、提高师范生实践能力已经成为当前我国深化教师职前教育培养改革的核心议题。在我国教师教育改革进程中,实践教学经历了一个逐步深入的过程,在实践教学目标与任务、内容与形式、组织管理与保障等方面形成了更为系统的、更为全面的政策部署与安排。整体来看,我国教师职前教育实践教学改革有其自身的基本逻辑:一是坚持提高师范生培养质量的基本目标;二是强化多主体参与的协同育人制度保障;三是加大实践教学经费投入;四是充分发挥信息技术的优势;五是注重实践教学自身体系建设。

石家庄市学龄前儿童不良身体姿态现状及体育教学对策

采用人体静态身体姿态状况评估方法对797名学龄前儿童进行评估,以了解当前学龄前儿童不良身体姿态现状,并为不良体态防治提出教学对策.调查显示:学龄前儿童中男生不良体态率为97.31%,女生不良体态率为96.13%;男、女生不良体态检出率排在前5位的均是骨盆前倾、膝超伸、OX型腿、高低肩、圆肩;男女生各类体态问题检出率比较显示,高低肩、OX型腿、头部侧倾、骨盆侧倾4类问题差异有统计学意义(均有P<0.05),其中男生高低肩、OX型腿、头部侧倾检出率高于女生,骨盆前倾检出率低于女生.结果表明:当前学龄前儿童不良体态发生率较高,严重影响学龄前儿童的健康成长,应在幼儿体育教学中加强正确动作模式教学和肌力平衡训练,从而有效促进学龄前儿童的健康成长.

石家庄市普通幼儿园融合教育开展现状调查

本研究通过对石家庄市113所普通幼儿园负责人或教师代表进行融合教育情况摸底调研,主要涉及普通幼儿园关于融合教育的培训内容、培训途径及培训方式研究,普通幼儿园教师对融合教育的基本认识研究,普通幼儿园教师对特殊幼儿的态度研究。普通幼儿园对融合教育培训的需求研究四个方面,从而发现石家庄市普通幼儿园融合教育存在的问题并提出对策。

新时代我国教师职前教育实践教学体系改革探讨

加强实践教学已经成为我国教师职前教育体系改革中的关键环节,对师范生成长与发展至关重要。对照国家振兴教师教育的战略要求,教师职前教育实践教学应切实落实以学生为中心的价值理念,促进师范生整体发展;强化和完善实践教学目标体系建设,促进师范生实践智慧生成;优化和完善多位一体协同育人机制,改善实践教学的实施环境;优化完善实践教学内容体系,丰富实践教学形式;完善“双导师制”,切实加强实践教学师资队伍建设;完善实践教学质量监控机制,全面强化质量管理。

高质量教育发展背景下的教师教育数字化转型之思

高质量教育发展背景下教师教育数字化转型势在必行,其必要性在于它是满足我国教育高质量发展和中国式教育现代化发展的需要,是落实国家教育数字化战略发展的需要,是满足个性化教育人才发展的需要。教师教育数字化转型具有教育或高等教育数字化转型的基本特征,同时具有其独有特征,表现为素养本位和质量至上的教师教育价值取向、全程浸入式并基于循证的教师教育过程、立足本土化和国际化的教师教育空间、教师教育手段的智能化和信息化。应从优化基于高质量的教师教育人才观指引下的教师教育数字化转型顶层设计、搭建基于未来教师领导力和胜任力提升的融合性资源平台、开展师生信息素养和数字能力提升工程、完善教师教育数字化转型的保障体系等方面提升教师教育数字化转型质量。

高校传承地方红色文化的路径分析——以石家庄红色文化为例

地方红色文化是中国共产党在推进马克思主义中国化的进程中创造的先进文化,具有地域性、革命性、人民性、历史传承性和时代创新性。高校传承地方红色文化有利于增强大学生的文化自信,培育和践行社会主义核心价值观,培养学生底线思维。高校应当讲好地方红色文化故事,掌握意识形态话语权;加强高校校园文化建设,做好地方红色文化传承;增强创新意识,积极打造地方红色文化网络教育平台,实现高校思政教育与红色文化传承的融合。

石家庄地区智障儿童家庭生活质量现状研究

文章采用《智障儿童家庭生活质量问卷》对石家庄地区203名智障儿童家长进行问卷调查,从各维度了解家庭生活质量的总体情况、特点以及影响因素。研究发现智障儿童家庭生活质量在家人交往维度得分最高,在职业发展、专业支持和休闲活动维度得分较低,满意度低于一般水平,亟待改善;智障儿童生源地、年龄及障碍程度对智障儿童家庭生活质量整体水平及各维度具有显著影响。

基于可持续发展理念的高校青年教师素质提升对策

高校各项日常教育教学活动顺利开展的背后,是强有力的教师队伍提供人才支撑。其中,青年教师是广大高等院校教育教学工作的重要力量,也是高校创新发展的根本动力。青年教师的综合素质,也成为影响高校发展的关键因素。青年教师素质的提升过程中,可以结合可持续发展理念,以提高教师发展的全面性、协调性和可持续性。本文结合现实情况,分析高校青年教师可持续发展过程中存在的问题,进而针对存在的问题,从制定可持续发展人才引进标准、建立青年教师培养导师制度等方面出发,提出进一步提升高校青年教师素质的相关对策。

石家庄红色文化在驻石高校的传承发展现状与优化路径研究

石家庄见证了“新中国从这里走来”,拥有丰富厚重的红色文化资源,具备深化文化认同、引领价值导向、厚植爱国为民情怀和完善人格素养的育人功能。但是石家庄红色文化在驻石高校的传承发展存在资源挖掘充分性不够、传承形式丰富性不够、育人过程持续性不够和学生参加广泛性不够的问题,可从挖掘优质教育资源、转换育人话语形式、强化育人阵地建设、健全育人保障机制四个方面予以优化改进。

社会主义核心价值观嵌入学前教师教育的实践路径

社会主义核心价值观嵌入学前教师教育应从三个向度理解:首先应明确社会主义核心价值观嵌入学前教师教育的总目标,其次,应明确课堂教学是主渠道,三是应明确社会主义核心价值观嵌入学前教育专业课程的知识点。课程教学育人、实践活动育人、环境文化育人和组织管理育人是当前社会主义核心价值观嵌入学前教师教育的有效路径。

学前教育职前教师培养研究——以音乐技能为例

在我国教育体系不断完善的背景下,学前教育作为学生一生接触的所有教育的基础,更加需要教育事业的额外重视。学前教育职前教师应该具备多样化的技能和素养,以此才能确保他们更加有效的开展教育工作,在自身知识体系完善的前提下,才能培育幼儿的各项素养与能力。所以,这说明了学前教育职前教师技能培养的重要性。对此,本文将分析学前教育职前教师技能的含义与分类,并从课程建设、训练管理以及学习平台等多个角度出发,制定有效的培育策略,以供参考。

特殊教育专业手语课程思政教学改革实践研究

在高校专业课程中开展课程思政是符合新时代国家政策要求的举措,可以促进学生的全面发展,培养高素质的人才。手语作为特殊教育专业的专业课程也有必要开展课程思政教学。教师应积极挖掘手语课程每个章节蕴含的思政元素,探索总结手语课程思政教学设计模式,将思政元素融入到手语课程教学目标、教学内容和教学方法中,并结合恰当的评价方式引领学生的思想升华。通过在手语课程中实施课程思政,可以保障学生在掌握手语技能的同时,个人思想品德也得到提升。

体育和游戏视角对3~6岁学龄前儿童体智能促进方法研究

本研究旨在探讨体育和游戏活动对3~6岁学龄前儿童体智能发展的促进方法。通过文献综述和理论分析发现,合理的体育和游戏活动可以有效提高儿童的身体协调性、灵活性、体能以及智力、情绪和社会适应性等方面的发展。同时,本研究也提出了科学设计和实施体育与游戏教学活动的方法,为教育者提供一定的参考。

具身认知视野下的学前教育实习:困境与转向

当下学前教育实习较为关注学生专业知识和技能的养成,传统的教育实习在实习角色、实习内容、实习指导和实习成效等方面均面临一些现实困境。具身认知理论的发展为学前教育实习提供了新的转向思路。构建具身化的实习环境,促进实习角色定位转向;增加情境性实习任务,避免无目的做事;引导共同体学习,显现实习的多元互动性;关注行动性实习活动,以行动促进教育智慧与能力的获得。

基于“三全育人”的学前教育专业人才培养模式研究

基于“三全育人”的学前教育专业人才培养以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,把立德树人作为根本任务,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,探索实践学前教育专业人才培养创新模式、培养方案及课程设置,构建了专业成长三阶段“BAKA”课程教学育人体系、“五习”双导师协同实践育人体系和内外部结合全方位学前教育质量保障体系,形成教书育人、课程育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制,探索统筹学前教育各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量,推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育的有机结合,形成全员全过程全方位的学前教育人才培养新模式。

情感体验在音乐教学中的意义——评《音乐教育的哲学——推进愿景》

音乐是一门集审美体验、情感体验为一体,以特有的旋律、节奏和歌词为载体,向外界诉说内心情感世界的艺术形式。因此,情感体验在音乐教学中具有积极的价值和作用,它是音乐学习的重要实践理念。目前,我国大多数高校音乐教育,采用传统的音乐教学模式,主要以陈旧的“唱、听”为主,进行音乐教育的基础技能课教学。在教学活动中,教学方式单一,缺乏对学生兴趣的激发,忽视学生在音乐教学过程中的主体性作用发挥。

新时代乡村小学教师科研能力提升策略研究

新时代乡村小学教师开展教育科研应秉持实践关怀,坚守人民中心,突出质量导向。调查发现,乡村小学教师对教育科研表现出较高的认同和参与热情,但受主客观条件制约,其科研能力及实践效果不尽如人意。今后应深化教师对教育科研的认识,并采取综合措施提升科研能力,增强教师的科研"获得感"。

思想政治教育视角下大学生“慢就业”现象的应对

实现更高质量和更充分的就业是高校就业工作的核心目标。该课题基于思想政治教育视角,分析当前大学生“慢就业”暴露的问题及成因,进而从依托“课程思政”引领学生就业价值观、开展“劳动教育”助力学生充分就业、利用“第二课堂”强化学生能力特长、采用“双导师”模式实现全程化精准帮扶四个方面提出应对策略。

社会主义核心价值观融入大学新生教育的价值与路径

社会主义核心价值观是高校立德树人的宝贵资源。培育和践行社会主义核心价值观,对坚定大学新生的理想信念,提升其开拓创新、艰苦奋斗、勇于实践等核心素养具有重要价值。为更好地在大学新生中培育和践行社会主义核心价值观,高校应精心地系统规划与设计,构建价值引导体系,健全实践教育体系,强化校园环境渗透体系和全员协同的教育力量体系。

城市公立小学派遣制教师队伍建设研究——基于河北省S市的调研

公立小学教师队伍建设过程中不能忽视派遣制教师队伍建设。目前,城市公立小学派遣制教师有以下特征:以青年女教师为主体,担任的职位类型多样;多数具备小学教师应有的师德师风以及任职资格与能力,但师资质量整体低于在编教师师资质量;专业态度良好,但对自身教师专业发展关注不足、专业发展受限。现阶段优化派遣制教师队伍的路径包括:优化聘用机制,做到人尽其才;严格准入门槛,提升师资质量;关注专业发展,追求自身卓越。