小学数学学困生的学习现状与转化策略

数学是小学阶段的核心学科,数学学习成绩的好坏不仅关系学生当前的学习,而且对于后续一些自然科学学科的影响也非常大。当前很多学生对于数学学习的兴趣不高,出现明显偏科的现象甚至考试不及格,严重影响了学生综合素养的全面发展。本文从小学数学学困生的学习现状研究出发,分析其形成的原因,并提出相应的教学改进策略。

新时期小学语文教学模式的探究和思考

新时期小学语文课程改革不断深入,这给我们小学语文教学提出了更高、更新的要求。小学语文教育教学要依据课程标准中规定:小学语文课是向小学生较系统地进行语文教育教学的课程,使孩子们较好地掌握我国现代化建设的语文基础知识。课堂教学必须坚持以教师为指导、以学生为主体的教学理念,创新教学方法,营造良好的课堂学习环境,只有这样才能不断提高语文课堂教学的实效。

浅析小学生数学逻辑思维能力的有效培养

培养小学生的思维能力是我们小学教育教学的一项重要任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一 就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学课程标准中明确规定要使学生具有初步的逻辑思维能力。逻辑思维是创造思维的 基础,创造思维往往是逻辑思维的简缩。就多数小学生而言,如果没有良好的逻辑思维训练,很难培养创新思维。因此在小学数学教育教 学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力,我们必须倍加重视和研究。

倡导人文管理 实现和谐教育

管理是一门艺术，也是校长的一项基本功。校长在依法治校过程中，管理的方法多种多样。目标管理、制度管理可以使工作规范化、科学化，而人文管理，可以最大限度地调动教师工作的热情，使教师的工作水平出现更大的飞跃。

我给同学打电话

我今年八岁，听妈妈说，我小时候对电话很感兴趣，常常拿着听筒给别人“打电话”。现在我长大了，使用电话的机会就更多了，它给我的生活带来了很多方便。