浅谈石家庄市大众网球运动的发展

该文以石家庄市大众网球运动为研究对象,以寻找网球运动发展的突破口为研究目标。首先,从石家庄人对网球运动的关注度、经济发展水平及市民网球消费水平、网球场地设施、对人力参与和人才培养过程中存在的问题进行了分析和研究;最后,根据问题提出了完善石家庄市大众网球运动发展的策略,即建立健全市场制度;大力宣传网球文化;加大对网球场地设施的投入与管理;加强师资队伍建设,着力培养后备人才等方面,促进石家庄市大众网球运动的健康快速发展。

新工科背景下应用型本科院校新型人才培养模式的构建与探索——以石家庄学院化学工程与工艺专业为例

在新工科背景下,要从品德、知识、能力等多维度对学生进行培养,以使学生获得优秀的道德品质、宽广的知识背景、深入的专业知识、独立的思维能力、良好的交流能力和持久的学习动力等多方面的素养与能力。本文以石家庄学院化学工程与工艺专业为例,分析在转型发展和新工科应用型人才培养过程中遇到的问题,并针对上述问题,采取相关应对措施,为同类型高校的发展和应用型人才培养提供借鉴。

大单元教学法在初中历史教学中的应用探析

大单元教学强调围绕历史学科的某一核心内容或关键问题,由此构建起完整的学习情境和学习范围。在历史教学中,一些教师尝试将学生的学习单元作为一个整体,在此基础上开展教学,以避免内容的碎片化、零散化、随意化。实践证明,这种教学方式有助于引导学生把握重要概念与关键问题,培养历史思维能力,提升核心素养,从而有效发挥历史学科的育人功能。

初中语文教学中学生创新能力的培养

现如今,在知识经济时代,创新教育已经渗透到各个学科教学中,尤其对于语文教学来说,培养学生的创新能力对于学生的良好品质和审美情趣起着重要的影响作用。作为初中语文教师,为了适应时代发展的要求,他们在教学实践中不断地创造条件以培养学生的创新能力。本文结合自己的教学经验和实践,主要从几个方面对初中语文教学中学生创新能力的培养进行了探讨,以便为社会培养创新人才。

谈中学物理中如何实现素质教育

当前,在素质教育的指导思想下,学科教学不仅要完成专业知识内容的传授,还要注意学生综合素质的提高。为此,在中学物理教学中,要培养教师的学习能力,加强物理实验的创新教学,培养学生的科学态度和爱国情怀,同时要提高教师素质。

中学语文阅读教学的有效性研究

语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分,也是中学生学习语文知识、提高语文素养的主要途径。然而,在目前的中学语文阅读教学中存在一些问题影响着中学语文阅读教学的进行,因此,如何提高初中语文阅读教学效率一直受到关注。本文从中学语文阅读教学的重要性出发,结合中学语文阅读教学中存在的问题,对如何提高语文阅读教学的有效性提出了几点建议。

现代教育技术在中学语文教学中的应用与研究

本文主要是论述现代教育技术在语文教学中的作用。

素质教育与中学历史改革

教育可以改变一个国家民族的素质,也是一个国家综合国力的一个重要方面。步入新世纪,世界各个国家正不遗余力地进行各种教育改革,希望以此提高国民素质、民族素养和综合国力。而我国正处于改革开放,经济快速发展时期,迫切需要培养和塑造出适合时代发展的、具有新的社会风貌的一代新人。青年一代学生是我国素质教育的主要对象,而作为一名教学生的教师必须首先提高自身的整体素质才能更好地去教授年轻一代,否则的话只能是误人子弟。所以在新课改的大背景下,我们的历史教育者必须跟上时代的步伐,不遗余力,争分夺秒地提高自己的素质并在如何教学上深入钻研,多多探索和努力。

新媒体时代中学语文阅读教学变化及对策探析

中学语文教学把阅读教学作为整个语文教学过程的重要环节。阅读可以帮助学生获取丰富的知识信息,同时还能提升学生的审美情趣和人文素质,促进学生的全面健康发展。因此,在素质教育背景下,阅读教学越来越受到教育界人士的重视。如今,随着社会的进步、科学技术的飞速发展,人们步入了新媒体时代。新媒体时代的到来使学生传统的阅读方式和阅读习惯发生改变,也对语文阅读教育提出了更高的要求。尽管如今数字技术已经成为我国当前教育的主要载体,但在新媒体时代,大量的教育资源却很难得到广泛地运用。这就给语文阅读教学带来了新的难题和挑战。为此,文章从中学阅读教学为切入点,对新媒体环境下中学语文阅读教学模式的转变及应对措施进行分析。

教学实践中学生数学学习力的培养

教师在数学教学环节中,通过在课前准备阶段,激发学习动力;在课上创设情境,诱发学习热情;在上课阶段,整体推进,分层教学感染学习热情;在课下阶段,使学生在不断地竞争中产生学习热情四个方面来培养学生的学习力。

中学物理教学中探究教学的策略

随着中学物理学科受关注程度的越发提高,其教学的方式方法也呈现出了改变,探究教学得到了较为普遍的应用,这是和新课改所提倡的教学理念相呼应的,同时也是满足学生个性发展的实际需要,因此说,广大教师要将探究教学予以有效落实。

人文关怀在初中学校管理中的应用研究

引言人文关怀强调的是学生心里方面的问题,而并不是只注重学习成绩。我们要做到为教师提供一个温暖舒适的工作空间,为学生创造一个和谐的学习空间。只有这样,才能同时调动老师和学生的积极性,才能提高初中学校管理的水平,最终提高整体教学质量,达到学校健康发展的目的。下文将对人文关怀在初中学校管理中的应用进行简单的阐述。中共十七大首次提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导。”

基于文本的素养化问题设计探析

教材是学生学习的基础性资源,但道德与法治中考复习备考中依然存在着重教辅轻教材的问题,教材使用水平低、效率低,教材作为重要复习资源的作用被忽视和弱化。教师应借鉴问题解决式教学思路,以素养为导向,创新基于教材文本的问题样态,增强问题的能力性、思维性、价值性、实践性,用素养化问题引领学生利用教材进行自主学习,提高复习实效。

匠心选材铸灵魂 精巧设问提素养——2023年河北省中考道德与法治第28题分析

2023年中考道德与法治试题围绕时政热点,符合新《课标》要求,强化学生核心素养,设问稳中有变,考点维度广泛。分析后,发现学生答题过程中在知识分类、语言表述和书写等方面出现了一些问题。教学过程中应研读《课标》、紧扣热点、精选习题,着力夯实基础知识,强化答题方法,规范卷面书写,以在2024年中考中提升学生成绩。

互动式学习在初中信息技术教学中的应用

近年来,互动式学习已逐渐在初中信息技术教学中得到应用。本研究主要采用问卷调查和观察法,对150名初中生进行了为期一学期的互动式课堂教学,并在教学结束后进行效果评估。结果表明,互动式学习能够有效提升学生的学习兴趣和积极性,促进信息技术的快速、准确掌握,其表现在期末考试成绩上显著优于传统教学方法。同时,在接受互动式学习的学生中,信息技术应用能力差异较小,表明其更利于差异教育的实现。此外,互动式学习还有助于培养学生的团队协作精神和解决问题的技能。研究结果为初中阶段信息技术教学提供了有效的理论依据和实践参考。

学习任务群视域下的教学转型策略——以整本书阅读与研讨任务群为例

学习任务群视域下由“牵手”到“放手”的教学转型策略,指的是在学生学习过程中,教师从最初的引导、帮助、指导的角色,逐渐转变为学生独立思考、自主学习的角色。而本研究就是聚焦于"整本书阅读与研讨"的教学实践,探索从引导“牵手”到自主“放手”的转型策略,着重分析这种转变对学生成效提升及教师教学模式革新所带来的影响。通过任务群研究和实践案例探讨,以其为教育实践引入新颖策略和手段,优化教学成果并推动教育模式的革新。

新课标背景下初中地理高效课堂构建研究

地理课程的开展能够为学生打开一个了解自然、了解世界的窗口,但是许多教师的教学方法单一且枯燥,加之对初中阶段的学生而言,理解地理知识具有一定的难度,所以总体教学效果有待提升,教学效率不佳。当下,新课标对地理教学提出了更高的要求,教师需要通过改善已有的教学方式,充分实现初中地理高效课堂的构建,以促进学生提升课堂学习效率。因此,文章基于新课标背景展开研究,对目前已有的教学方式进行分析,以期创设出更加丰富的教学模式,促进教师真正地构建起高效课堂。

核心素养下的高中化学深度学习

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《标准》)指出,高中化学应以“重视开展素养为本的教学”为学科基本理念。核心素养和深度学习是当今教育改革的重要方向和目标,深入探究中小学核心素养背景下深度学习课堂实践的有效策略,有助于推动教育改革与发展,提高教育质量。深度学习课堂实践能够帮助学生发展批判性思维、创新能力、沟通能力、合作能力等核心素养,具有培养自主学习能力,提高学习深度与质量的重要价值。

书写电子式的常见错误例析

在元素符号周围用“· ”或“×”来表示原子的最外层电子(价电子)的式子叫做电子式。书写电子式是各级各类考试常考的考点,现就书写电子式的常见错误进行分析,以便学生引以为戒,避免错误,掌握电子式的书写方法。一、漏写未成键电子对(孤对电子)在书写双原子非金属单质分子和共价化合物的电子式时,既要在成键的2个原子之间表示出共用电子对,又要表示出2个原子的未参与成键的电子对(孤对电子)。若漏写未成键电子对(孤对电子),则是错误的。

初中数学小组合作学习对学生问题解决能力的提升

本研究聚焦于次要数学教育阶段,旨在探讨小组合作学习对学生问题解决能力的影响。我们采用双因素实验设计,对比分析了传统个人学习模式与小组合作学习模式下学生解决问题的效率和质量。实验结果表明,在小组合作学习模式下,学生的问题解决能力显著提升,尤其在处理复杂、开放性问题时,他们更能展现出优秀的策略选择和情境适应能力。小组合作不仅引导学生多角度观察问题,促进思考的深度,还鼓励创新和批判性思维的产生。此外,这种学习模式还有助于提高学生的沟通技巧和团队协作精神,对其未来社交发展具有积极意义。本研究结果为教学实践中有效实施小组合作学习、提升学生问题解决能力提供了重要指导。